@article{article_1718280, title={2024 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli İlkokul 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı’nın Dijital Yetkinlikler Açısından İncelenmesi}, journal={Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi}, volume={27}, pages={584–611}, year={2026}, DOI={10.29299/kefad.1718280}, url={https://izlik.org/JA55RN74YF}, author={Ertuğrul Nemli, Aslıhan and Çoban, Asım}, keywords={Maarif modeli, Dijital yetkinlik, Sosyal Bilgiler Öğretimi}, abstract={Günümüz dünyasında bireylerden, hızlı değişimlere uyum sağlayarak toplumsal gelişime katkıda bulunmaları, bilimsel ve teknolojik yeniliklere destek vermeleri ve küresel sorunlarla başa çıkabilmeleri beklenmektedir. Bu da ancak çağın gereklerine uygun eğitim müfredatları ile sağlanabilmektedir. Bu çalışmada 2024 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli 4.sınıf sosyal bilgiler dersi öğretim programının dijital yetkinlikler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Yapılan çalışmada dokuman incelemesi yöntemi ile veriler toplanmıştır. Araştırma verileri, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 2024 yılında hazırlanmış olan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli sosyal bilgiler dersi 4. sınıf öğretim programı incelenerek elde edilmiştir. Toplanan veriler içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Yapılan analizler sonucunda, öğretim programının 6 öğrenme alanı ve temel bölümden oluştuğu görülmüştür. Öğrenme alanları içerisinde dijital yetkinlik temel kavramlarına en çok teknoloji ve sosyal bilimler temasında yer verildiği, en sık kullanılan temel kavramın dijital/çevrimiçi/sanal ortam olduğu belirlenmiştir. Programda dijital okuryazarlık kavramlarının yoğun olarak kullanıldığı görülmüştür. Dijital yetkinliğe ait temel kavramlara programın genelinde yer veriliyor olması yeni programın çağın gereklerine uygun olarak hazırlanmış olduğu şeklinde yorum yapılabilmesini sağlamıştır.}, number={2}