TY  - JOUR
T1  - Privacy and Body Autonomy Practices of Mothers During Daily Care Routines of Preschool-Aged Children
TT  - Okul Öncesi çocukların Günlük Özbakım Rutinleri Sırasında Annelerin Mahremiyet ve Beden Özerkliği uygulamaları
AU  - Kuru, Nilüfer
PY  - 2026
DA  - February
Y2  - 2025
DO  - 10.37754/ijeces.1809180
JF  - Uluslararası Erken Çocukluk Eğitimi Çalışmaları Dergisi
JO  - Genel Bilgi
PB  - Hasan Kalyoncu Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 2458-9128
SP  - 40
EP  - 52
VL  - 11
IS  - 1
LA  - en
AB  - This qualitative study examined how mothers of pre-school children (aged 4–6) promote bodily autonomy and privacy during everyday care routines. Ten participants, who were all the primary caregivers of children enrolled in early childhood education settings, took part in semi-structured individual interviews. The data were analyzed using the thematic content analysis of Braun and Clarke (2006, 2021). Three key themes emerged: (1) privacy as a relational aspect of caregiving; (2) autonomy and consent through emotional attunement; and (3) boundary negotiation and parental modelling. The findings revealed that bodily autonomy is an integral part of daily care interactions. Caregivers promoted children’s independence by acknowledging bodily and emotional cues, explaining boundaries, and modelling respectful behavior. Emotional sensitivity, calm communication and reflective responses were essential for maintaining connection while encouraging autonomy. The study highlights how routine caregiving activities provide moral and developmental contexts in which empathy, trust, and respect for bodily autonomy are co-constructed.
KW  - privacy
KW  - preschool
KW  - parenting
KW  - body awareness
KW  - caregiving routines
N2  - Bu araştırma, okul öncesi dönemdeki çocukların günlük özbakım rutinleri sırasında bedensel özerklik ve mahremiyetlerinin nasıl desteklendiğini incelemektedir. Araştırma, erken çocukluk eğitim kurumlarına devam eden çocukların birincil bakım verenleri olan on anneyle yürütülmüştür. Yarı yapılandırılmış bireysel görüşmeler yoluyla toplanan veriler tematik içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Verilerin analizi sonucunda (1) özbakım ilişkisinin bir parçası olarak mahremiyet, (2) duygusal uyum yoluyla özerklik ve onamın desteklenmesi ve (3) sınırların müzakere edilmesi ve ebeveynin model olma rolü şeklinde üç temel tema ortaya çıkmıştır. Araştırma bulguları, bedensel özerkliğin günlük özbakım etkileşimlerinin ayrılmaz bir parçası olduğunu göstermektedir. Anneler, çocukların bedensel ve duygusal ipuçlarını fark ederek, sınırları açıklayarak ve çocukların mahremiyetine saygılı davranışlar sergileyerek çocukların bağımsızlıklarını desteklemiştir. Duygusal duyarlılık, sakin iletişim ve yansıtıcı tepkiler, özerkliği teşvik etmede anneler tarafından önemli görülmüştür. Araştırma, özbakım rutinlerinin empati, güven ve bedensel özerklik gibi değerlerin birlikte inşa edildiği çocuklara ahlaki ve gelişimsel bağlamlar sunduğunu ortaya koymaktadır
CR  - Aksan, N., Kochanska, G., & Ortmann, M. R. (2006). Mutually responsive orientation between parents and their young children: toward methodological advances in the science of relationships. Developmental Psychology, 42(5), 833. doi: 10.1037/0012-1649.42.5.833
CR  - Ahioğlu-Lindberg, E. N. (2012). Çocuk yetiştirme açısından Türkiye'de çocukluğun tarihi. Pamukkale University Journal of Education, (31).
CR  - Adegbesan, I. A. (2021). Bodily Autonomy of Young Children: Mothers’ Perspectives of Appropriate Acceptance or Rejection of Affection for their Toddler and Preschool Aged Children. The University of North Carolina at Greensboro.
CR  - Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action. Englewood Cliffs, NJ, 1986(23-28), 2.
CR  - Bowlby, J. (2008). A secure base: Parent-child attachment and healthy human development. Basic books.
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101.doi: 10.1191/1478088706qp063oa
CR  - Braun, V., & Clarke, V. (2021). One size fits all? What counts as quality practice in (reflexive) thematic analysis?. Qualitative Research in Psychology, 18(3), 328-352. doi:10.1080/14780887.2020.1769238
CR  - Bulunuz, N. (2022). Modernization of parenting styles in Turkey from past to present: Adolescence and adulthood. Journal of Family Counseling and Education, 7(1), 63-73. doi:10.32568/jfce.996803
CR  - Cacciatore, R., Kontio, J., Öhrmark, L., Apter, D., Ingman-Friberg, S., Jokela, M., ... & Kaltiala, R. (2025). Three-to-six-year-olds’ sexuality-related knowledge in Finland: impact of early education professionals’ training. Sex Education, 1-17. doi:10.1080/14681811.2025.2469914
CR  - Cekaite, A., & Bergnehr, D. (2018). Affectionate touch and care: Embodied intimacy, compassion and control in early childhood education. European Early Childhood Education Research Journal, 26(6), 940-955. doi:10.1080/1350293X.2018.1533710
CR  - Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2016). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage publications.
CR  - Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The" what" and" why" of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227-268. doi:10.1207/S15327965PLI1104_01
CR  - Denham, S. A., Bassett, H. H., & Wyatt, T. (2007). The socialization of emotional competence. Handbook of socialization: Theory and Research, 614-637.
CR  - Erikson, E. H. (1963). Childhood and society (2nd ed.). W. W. Norton.
CR  - Feldman, R. (2003). Infant–mother and infant–father synchrony: The coregulation of positive arousal. Infant Mental Health Journal, 24(1), 1-23. doi:10.1002/imhj.10041
CR  - Kara, İ., & Sığırtmaç, A. D. (2022). Çocuklarin Duygu Düzenleme Becerileri Ve Problem Davranişlari İle Öğretmen Ve Ebeveynlerinin Duygu Düzenleme Ve Öğretmenlerin Sinif Yönetimi Becerileri Arasindaki İlişkinin İncelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 21(83), 887-908. doi: 10.17755/esosder.1022643
CR  - Karaman, S., & Boz, M. (2023). Okul öncesi çocuklarının duygu düzenleme becerileri ile oyun davranışları arasındaki ilişkide annelerin duygu düzenleme güçlüklerinin düzenleyici rolü. Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi, 6(2), 579-597. doi:10.33400/kuje.1329933
CR  - Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2016). Qualitative research: A guide to design and implementation. Jossey-Bass.
CR  - Miller, V. A., Drotar, D., & Kodish, E. (2004). Children's competence for assent and consent: a review of empirical findings. Ethics & Behavior, 14(3), 255-295. doi:10.1207/s15327019eb1403_3
CR  - Morris, A. S., Silk, J. S., Steinberg, L., Myers, S. S., & Robinson, L. R. (2007). The role of the family context in the development of emotion regulation. Social Development, 16(2), 361-388. doi:10.1111/j.1467-9507.2007.00389.x
CR  - Nowell, L. S., Norris, J. M., White, D. E., & Moules, N. J. (2017). Thematic analysis: Striving to meet the trustworthiness criteria. International Journal of Qualitative Methods, 16(1), 1609406917733847. doi:10.1177/1609406917733847
CR  - Patton, M. Q. (2015). Qualitative Research and Evaluation methods, 4th edn. Thousand Oaks; London.
CR  - Rosenthal, M. K., & Gatt, L. (2010). ‘Learning to Live Together’: training early childhood educators to promote socio‐emotional competence of toddlers and pre‐school children. European Early Childhood Education Research Journal, 18(3), 373-390. doi: 10.1080/1350293X.2010.500076
CR  - Russell, D. H., Trew, S., Smith, R., Higgins, D. J., & Walsh, K. (2025). Primary prevention of harmful sexual behaviors by children and young people: A systematic review and narrative synthesis. Aggression and Violent Behavior, 81, 102022. doi:10.1016/j.avb.2024.102022
CR  - Smetana, J. G., Robinson, J., & Rote, W. M. (2014). Broadly, socialization refers to the process by which youth are helped to acquire the. Handbook of Socialization: Theory and Research, 60.
Sönmez, G. M., & Özçelik, A. D. Ö. (2022). Okul öncesi dönemde cinsel eğitim açısından anne tutumları ve bilgi düzeylerinin incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (62), 158-181. doi:10.21764/maeuefd.941947
CR  - Spinrad, T. L., Eisenberg, N., & Morris, A. S. (2022). Empathy-related responding in children. In Handbook of moral development (pp. 255-271). Routledge.
CR  - UNICEF. (2022). The State of the World's Children 2022: Children. Food and Nutrition. New York: UNICEF.
World Health Organization. (2022). Child maltreatment. Retrieved 12 May 2025 from https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/childmaltreatment
CR  - Wurtele, S. K. (1993). Enhancing children's sexual development through child sexual abuse prevention programs. Journal of Sex Education and Therapy, 19(1), 37-46. doi:10.1080/01614576.1993.11074068
CR  - Wurtele, S. K., & Kenny, M. C. (2010). Partnering with parents to prevent childhood sexual abuse. Child Abuse Review, 19(2), 130–152. doi:10.1002/car.1112
CR  - Xu, Y., Zhang, L., & Hee, P. (2013). Parenting practices and shyness in Chinese children. In Parenting across cultures: Childrearing, motherhood and fatherhood in non-Western cultures (pp. 13-24). Dordrecht: Springer Netherlands
UR  - https://doi.org/10.37754/ijeces.1809180
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/5355048
ER  -