TY  - JOUR
T1  - Müəllim–Şagird Münasibətləri və Psixoloji Münasibətlərin Həlli Yolları
TT  - Teacher–Student Relationships and Ways to Resolve Psychological Relations
AU  - Bayramova, Solmaz
PY  - 2025
DA  - October
Y2  - 2025
DO  - 10.46868/atdd.2025.1023
JF  - Akademik Tarih ve Düşünce Dergisi
JO  - ATDD
PB  - Hakan YILMAZ
WT  - DergiPark
SN  - 2148-2292
SP  - 105
EP  - 109
VL  - 12
IS  - Özel Sayı 2025-1
LA  - tr
AB  - Məqalədə müəllim–şagird münasibətlərinin formalaşması, onların psixoloji xüsusiyyətləri və bu münasibətlərin tərbiyə prosesinə təsiri araşdırılır. Müəllimin cəmiyyətdəki rolu yalnız bilik ötürməkdən ibarət deyil; o, eyni zamanda şagirdin şəxsiyyətinin, mənəvi dəyərlərinin və sosial davranışlarının formalaşmasında əsas fiqurdur. Tədqiqatda göstərilir ki, münasibətlərin keyfiyyətinə müəllimin emosional vəziyyəti, pedaqoji bacarığı, ünsiyyət mədəniyyəti və şagirdə yanaşma tərzi mühüm təsir göstərir. Müəllim–şagird əlaqələrində qarşılıqlı hörmət, sevgi, empatiya və humanizm prinsiplərinin qorunması tədris prosesinin səmərəliliyini artırır. Əldə edilən nəticələrə görə, pozitiv münasibət və sağlam psixoloji mühit şagirdlərin motivasiyasını gücləndirir, öyrənməyə marağını artırır və nizam-intizamın qorunmasına kömək edir.
KW  - Müəllim–Şagird Münasibətləri
KW  - Psixoloji Ünsiyyət
KW  - Pedaqoji Etika
KW  - Emosional İntellekt
KW  - Təhsil Psixologiyası
N2  - The article examines the formation of teacher–student relationships, their psychological characteristics, and the impact of these interactions on the educational and upbringing process. The teacher’s role in society extends beyond the transmission of knowledge; he or she also serves as a key figure in shaping the student’s personality, moral values, and social behavior. The study highlights that the quality of these relationships is significantly influenced by the teacher’s emotional state, pedagogical competence, communication culture, and approach to students. Maintaining mutual respect, empathy, love, and humanistic principles in teacher–student interactions enhances the effectiveness of the educational process. The findings indicate that positive relationships and a healthy psychological environment strengthen students’ motivation, increase their interest in learning, and contribute to the maintenance of discipline.
CR  - Ağayev, Ə. Ə. (2013). Seçilmiş əsərləri (III cild). Elm Nəşriyyatı.
CR  - Bayramov, Ə. S., & Əlizadə, Ə. Ə. (2003). Sosial psixologiya.  Maarif Nəşriyyatı.
CR  - Bayramova, S. M. (2024). Müəllim–şagird münasibətləri və onlar arasında ünsiyyətə yardım göstərən üsullar. Naxçıvan Müəllimlər İnstitutu III Respublika Elmi-Praktik Konfransı Materialları (s. 216–217). Naxçıvan.
CR  - Həmzəyev, M. Ə. (1994). Pedaqoji psixologiya. Maarif Nəşriyyatı.
CR  - Kərimova, S. Y. (2011). Müəllimlik peşəsi və pedaqoji mərifət (Metodik vəsait). Təhsil Nəşriyyatı.
UR  - https://doi.org/10.46868/atdd.2025.1023
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/5367714
ER  -