@article{article_1820721, title={Türkçe Öğretmeni Adaylarının İnformal Öğrenme Ortamlarındaki Etkinliklere İlişkin Görüşleri}, journal={Journal of Research in Informal Environments}, volume={11}, pages={93–115}, year={2026}, url={https://izlik.org/JA58KF59RN}, author={Ateş, N. Tayyibe}, keywords={Okul dışı öğrenme, sınıf dışı öğrenme, informal öğrenme, türkçe eğitimi, öğretmen adayları}, abstract={<p>Eğitim fakültelerinde informal ortamlarda etkinlikler gerçekleştirmek, öğretmen adaylarının meslek hayatlarında kullanabilmeleri için rol model oluşturması bakımından önemlidir. Bu araştırmanın amacı, Türkçe öğretmeni adaylarının Türkçe eğitimine yönelik informal öğrenme ortamlarında deneyimledikleri etkinliklere ilişkin görüşlerini belirlemektir. Çalışma, nitel araştırma modellerinden olgubilim deseni doğrultusunda tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İç Anadolu Bölgesi’nde bir devlet üniversitesinin Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalında öğrenim gören dördüncü sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışma grubu, amaçsal örnekleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilir örnekleme yoluyla ve gönüllülük esasına göre belirlenmiştir. Veri toplama sürecinde öncelikle katılımcıların demografik özelliklerini ve informal öğrenme ortamlarına ilişkin eğitim durumlarını belirlemeye yönelik bir kişisel bilgi formu uygulanmıştır. Ardından, araştırma amacına uygun yarı yapılandırılmış soruların yer aldığı odak grup görüşmesi gerçekleştirilmiştir. Öğretmen adaylarının dört yıllık eğitim-öğretim hayatları boyunca informal öğrenme ortamlarında aktif görev aldığı eğitim etkinliklerine ilişkin görüşleri odak grup görüşmesi ile değerlendirilmiştir. Odak grup görüşmesi, amaca yönelik genel sorular, derinlemesine bilgi sağlamaya yönelik anahtar sorular, araştırma soruları ve kapanış sorularından oluşmaktadır. Elde edilen veri içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Bulgular, öğretmen adaylarının informal öğrenme ortamlarının özelliklerine, deneyimledikleri uygulamalara ve bu ortamlarda karşılaşılan sorunlara ilişkin değerlendirmelerini ortaya koymaktadır. Ayrıca katılımcıların meslek yaşamlarında kullanmayı tercih ettikleri informal öğrenme ortamlarına dair görüşleri belirlenmiştir. Genel olarak öğretmen adayları, informal öğrenme ortamlarıyla geç karşılaştıklarını, bu tür uygulamaların eğitim sürecinin başından itibaren daha sık planlanması gerektiğini ve etkinliklerin verimliliği için katılımcı uyumu ile ön hazırlığın önem taşıdığını vurgulamışlardır. Bu sonuçların, Türkçe eğitiminde informal öğrenme ortamlarına yönelik uygulamaların geliştirilmesine katkı sağlayacağı düşünülmektedir. </p>}, number={1}