TY - JOUR T1 - Müze Eğitiminde Tasarım Odaklı Yaklaşım: Düştepe Oyun Müzesi Çocuk Atölyeleri Örneği TT - Design-Oriented Approach in Museum Education: The Case of Düştepe Museum of Play Children's Workshops AU - Cihan, Volkan PY - 2026 DA - June Y2 - 2026 JF - UNIMUSEUM JO - UNIMUSEUM PB - Fethiye ERBAY WT - DergiPark SN - 2651-3714 SP - 8 EP - 17 VL - 9 IS - 1 LA - tr AB - 21. yüzyıl müzecilik anlayışında yaşanan paradigma değişimi müzeleri eser odaklı koruma alanlarından deneyim odaklı kültür merkezlerine dönüştürmektedir. Bu çalışma, İstanbul Ataşehir’de bulunan Düştepe Oyun Müzesi’nin eğitim işlevini, müze bünyesinde gerçekleştirilen tasarım odaklı çocuk atölyeleri üzerinden incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden bütüncül tek durum deseni kullanılmış; veriler 2025 yılı etkinlik takvimi, atölye içerik dokümanları, görsel kayıtlar ve müze yönetimi ile yapılan görüşmeler yoluyla elde edilmiştir. Elde edilen bulgular, atölye uygulamalarının çocuklarda sadece psikomotor becerileri değil, aynı zamanda tasarım odaklı düşünme, yaratıcı problem çözme ve kültürel farkındalık yetilerini nasıl geliştirdiğini incelemektedir. Ayrıca çalışmada, müzenin bağlı olduğu belediyenin benimsediği "sosyal belediyecilik" ilkesi doğrultusunda atölyelerin ücretsiz ve erişilebilir olmasının, Ataşehir’deki sosyo-ekonomik eşitsizlikleri dengeleyen bir "sosyal kapsama" aracı olarak işlev gördüğü tespit edilmiştir. Sonuç olarak Düştepe Oyun Müzesi, oyunun ve oyuncağın tarihsel değerini korumanın ötesinde, çocukları aktif birer üreticiye dönüştüren sürdürülebilir bir müze eğitimi modeli sunmaktadır. KW - Müze Eğitimi KW - Tasarım Odaklı Düşünme KW - Çocuk Atölyeleri KW - Düştepe Oyun Müzesi KW - Sosyal Kapsayıcılık N2 - The paradigm shift in 21st-century museology has transformed museums from object-oriented conservation spaces into experience-oriented cultural centers. This study aims to examine the educational function of the Düştepe Museum of Play in Ataşehir, Istanbul, through the design-oriented children's workshops held within the institution. The research employed a holistic single-case design, a qualitative research method; data were collected via the 2025 event calendar, workshop content documents, visual records, and interviews with museum management. The findings analyze how workshop practices develop not only psychomotor skills but also design thinking, creative problem-solving, and cultural awareness in children. Furthermore, it was determined that the free and accessible nature of the workshops, in line with the "social municipalism" principle adopted by the affiliated municipality, functions as a tool for "social inclusion" that balances socio-economic inequalities in Ataşehir. In conclusion, Düştepe Museum of Play presents a sustainable museum education model that transforms children into active producers, going beyond merely preserving the historical value of games and toys. CR - Ada, S., & Işıklar, B. (2021). Ataşehir Belediyesi Kültür ve Sosyal İşler Müdürlüğü Ataşehir araştırması raporu. Ataşehir Belediyesi. CR - Aliçavuşoğlu, E., & Köksal, A. (Der.). (2023). Türkiye’de sanatın tarihi: Müze. Tellekt Yayınları. CR - Anderson, G. (Ed.). (2004). Reinventing the museum: The evolving conversation on the paradigm shift. ltaMira Press. Ataşehir Belediyesi Düştepe Oyun Müzesi tanıtım broşürü (2025). CR - Ataşehir Belediyesi Kültür ve Sosyal İşler Müdürlüğü. (2025). Düştepe Oyun Müzesi aylık faaliyet raporları (Ocak-Kasım 2025) [Yayımlanmamış kurum içi raporlar]. Ataşehir Belediyesi. CR - Ataşehir Belediyesi. (2025). Ataşehir Kültür: Aylık etkinlik kitapçıkları (Ocak-Kasım 2025). Ataşehir Belediyesi. Ataşehir Kültür. (t.y.). Düştepe Oyun Müzesi. Erişim tarihi: 24 Kasım 2025, https://kultursanat.atasehir.bel.tr/mekan/detay/dustepe-oyun-muzesi CR - Desvallées, A., & Mairesse, F. (Eds.). (2010). Key concepts of museology. Armand Colin. CR - Dewey, J. (2010). Deneyim ve eğitim (S. Akıllı, Çev.). Ankara: ODTÜ Geliştirme Vakfı Yayıncılık. CR - Dooley, C. M., and M. M. Welch. (2014). “Nature of Interactions Among Young Children and AdultCaregivers in a children’s Museum.” Early Childhood Education Journal 42, no. 2, 125–132. CR - Dostal, H. (2017). Koleksiyon bilinci ve yönetimi. Fidan Yayıncılık. CR - Eberle, S. G. (2008). How a Museum Discovered the Transforming Power of Play. Journal of Museum Education, 33(3), 265–272. CR - Erbay, F. (2019). Türkiye’de müzeciliğin tarihsel gelişimi [Yüksek lisans tezi, Boğaziçi Üniversitesi]. CR - Eroğlu, M. (2023). Çocukluk Döneminde Bilişsel Gelişim: Piaget ve Vygotsky’nin Bilişsel Gelişim Kuramlarının İncelenmesi ve Karşılaştırılması. Eğitim ve Yeni Yaklaşımlar Dergisi, 6(1), 69-77. CR - Hein, G. E. (1998). Learning in the museum. Routledge. Law, J., Charlton, J., Dockrell, J., Gascoigne, M., McKean, C., & Theakston, A. (2017). Early language development: Needs, provision and intervention for pre-school children from socio-economically disadvantaged backgrounds. Education Endowment Foundation & Public Health England. Olesen, A. R., & Holdgaard, N. (2024). Why Play in Museums? A Review of the Outcomes of Playful Museum Initiatives. Journal of Museum Education, 1–12. CR - Simon, N. (2010). The participatory museum. Museum 2.0. Soyupak, O., & Soyupak, İ. (2019). Sanat ve Tasarımda Bir İfade Aracı Olarak Oyuncak. Art-e Sanat Dergisi, 12(24), 483-506. CR - Sürmelioğlu, Y., & Erdem, M. (2021). Öğretimde Tasarım Odaklı Düşünme Ölçeğinin Geliştirilmesi. OPUS International Journal of Society Researches, 18(39), 223-254. Tezci E., Köksalan B. (2007). Yapılandırmacı Eğitim ve Öğretim Yaklaşımları, Fırat Üniversitesi Doğu Araştırmaları Dergisi, Cilt 5, 73-78. CR - Victoria Hulks, A. Hoose, C. Croke & A. Hendry (2025) Promoting Early Interaction and Communication Through Interactive Play in the Museum Context, Journal of Museum Education, 50:2, 235-246. UR - https://dergipark.org.tr/tr/pub/unimuseum/article/1834521 L1 - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/5470943 ER -