@article{article_1917643, title={Cumhuriyetin İlanı Sonrası İlkokullarda Okutulan Din Dersi Kitaplarının Değerlendirilmesi: Anadolu Yavrusunun Kitabı Maʿlûmât-ı Dîniyye Bölümü Örneği}, journal={MECELLE İslâmî Araştırmalar Dergisi}, pages={57–77}, year={2026}, url={https://izlik.org/JA34LJ64AS}, author={Erdem, Cavit}, keywords={Din, Ahlâk, Din Eğitimi, Ahlak Eğitimi, Ders Kitabı, Anadolu Yavrusunun Kitabı Maʿlûmât-ı Dîniyye Bölümü.}, abstract={Bu çalışmada, ilkokullar için yazılmış bir din eğitimi kitabı olan Anadolu Yavrusunun Kitabı Maʿlûmât-ı Dîniyye bölümü din eğitimi anlayışı, içeriği ile pedagojik ve gelişimsel boyutları açısından incelenmiştir. Cumhuriyetin ilk yıllarında bir ilkokul din kitabında yer alan din eğitimi anlayışını Anadolu Yavrusunun Kitabı Maʿlûmât-ı Dîniyye bölümü örnekleminden hareketle değerlendirmeyi amaç edinmiştir. Belirtilen ders kitabı ve bölümü ile sınırlı olan çalışmada bulgular, metnin sunduğu perspektifle kayıtlı kalmıştır. Nitel bir araştırma olarak tasarlanan çalışmada doküman analizi yöntem olarak kullanılmıştır. Bu çerçevede metinde yer alan konular, derslerin işleniş biçimi, kullanılan yöntem ve teknikler ile çocukluk algısı birlikte değerlendirilerek bütüncül bir analizle ortaya konmuştur. Osmanlı Türkçesiyle yazılan kitap, ilkokul çağındaki çocukları cami merkezli, İslami ritüellerle iç içe ve toplumsal dayanışmayı vurgulayan bir İslam kültürüne alıştırmayı amaçlamıştır. Bu yönüyle eser klasik bir din eğitimi modeli sunmuştur. Cumhuriyetin ilk yıllarında yazılan bir kitap olamasına rağmen kitapla birlikte incelenen Maʿlûmât-ı Dîniyye bölümünün, dönemi için ileri sayılabilecek ölçüde sistematik ve pedagojik bir tasarıma sahip olduğu kanaatine varılmıştır. Yöntem açısından incelendiğinde “Elifbâ”, “Kur’ân Okuma” ve “dîni bilgilerin öğretilmesi” şeklinde yapılan sıralamanın; aşamalılık, somuttan soyuta ve yakından uzağa gibi ilkelerin; soru–cevap ve sohbet temelli yaklaşımın; “öğrenilecek hülâsa” başlıklarıyla “hedef–kazanım” netleştirmesinin ve “ezber ile anlamı bütünleştiren yaklaşımın”, kitabın temel öğretim stratejilerini oluşturduğu görülmüştür. Hz. Peygamberin, sahabenin örnek hayat hikayeleri üzerinden rol model sunumu, sebat, vefa, paylaşma ve toplumsal dayanışma gibi değerleri davranışla ilişkilendirilmesi, eseri belirgin biçimde değer ve kimlik odaklı hazırlandığını ortaya koymuştur. Bu yönüyle kitabın Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin erdemli insan, milli–manevi kimlik ve medeniyet bilinci hedefleriyle de uyumlu olduğu anlaşılmıştır. Bununla birlikte eser; eleştirel düşünme, problem çözme, işbirlikli ve disiplinlerarası öğrenme gibi çağdaş bileşenler bakımından daha aktarımcı ve sınırlı bir çerçeve sunmuştur.}, number={1}