@article{article_1964708, title={Yazma Eğitiminde Akıcı Yazma: Kuramsal Çerçeve ve Alan Yazınının Tematik Değerlendirmesi}, journal={Uluslararası Sosyal Bilimler Akademi Dergisi}, pages={1025–1058}, year={2026}, DOI={10.47994/usbad.1964708}, url={https://izlik.org/JA27NL89UK}, author={Karakoç, Zarife and Özdemir, Banu}, keywords={Akıcı Yazma, Yazma Akıcılığı, Yazma Eğitimi}, abstract={<p>Bu araştırma, akıcı yazma kavramının kuramsal çerçevesini ortaya koymak ve ulusal alan yazındaki birikimi tematik bir bakış açısıyla değerlendirmek amacıyla derleme yöntemiyle yürütülmüştür. “Akıcı yazma”, “yazma akıcılığı”, “fluent writing” ve “writing fluency” anahtar kelimeleriyle Google Akademik ve YÖK Tez Merkezi üzerinden ulaşılan kitaplar, makaleler, lisansüstü tezler ve bilimsel yayınlar; kavramın tanımı, bileşenleri, gelişim süreçleri, yazma performansıyla ilişkisi ve öğretimsel boyutları açısından incelenmiştir. Alan yazın incelemesi akıcı yazmanın yalnızca yazma hızıyla açıklanamayacağını ortaya koymaktadır. Kavram; yazma miktarı, doğruluk, otomatiklik, işleklik,  düşüncelerin düzenlenmesi ve kelime çeşitliliği gibi birbirini tamamlayan çok boyutlu bileşenlerden oluşmaktadır. Biçim boyutu ve motor becerilerine ilişkin süreçlerin otomatikleşmesi, zihnin kavrama/işleme kapasitesi ve üst düzey yazma süreçleri arasındaki etkileşimle doğrudan ilişkilidir. Ulusal araştırmalar dört tema altında ele alınmıştır: akıcı yazmanın ölçülmesi ve değerlendirilmesi, ilişkisel değişkenler, öğretim uygulamaları ve müdahale programları ile öğretim programlarındaki görünüm. Bulgular okul öncesi eğitim ve sosyoekonomik değişkenlerin akıcı yazma gelişimini etkilediğini; geri bildirim, akran dönütü ve yapılandırılmış müdahale programlarının beceriyi geliştirdiğini ortaya koymaktadır. Bununla birlikte kavramın 2006’dan 2024’e kadar kullanılan Türkçe öğretim programlarında sistematik biçimde yer almadığı görülmektedir. Ulusal alan yazında standartlaştırılmış ölçme araçları, ortaöğretim ve dijital yazma bağlamına yönelik araştırmalar ile program temelli çalışmaların artırılmasına ihtiyaç duyulmaktadır.  </p>}, number={23}