@article{article_1982940, title={Ortaokul öğrencileri için çevre okuryazarlığı ölçeğinin geliştirilmesi}, journal={Uluslararası Sosyal Bilimler ve Eğitim Dergisi}, volume={8}, pages={437–460}, year={2026}, DOI={10.67567/usbed.1982940}, url={https://izlik.org/JA53SJ32RD}, author={Baysal, Hülya and Ünver, Gülsen}, keywords={Çevre eğitimi, çevre okuryazarlığı, ölçek geliştirme}, abstract={Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin çevre okuryazarlığı algılarını belirlemeye yönelik geçerli ve güvenilir bir Çevre Okuryazarlığı Ölçeği geliştirmektir. Ölçek geliştirme sürecinde çevre okuryazarlığına ilişkin ulusal ve uluslararası alan yazını incelenmiş ve bilgi, eğilim, yetkinlik ve çevreye duyarlı davranış boyutlarını temsil eden madde havuzu oluşturulmuştur. Uzman görüşleri doğrultusunda düzenlenen 67 maddelik deneme formu ortaokul öğrencilerine uygulanmıştır. Açımlayıcı faktör analizi (AFA) 313 öğrenciden elde edilen verilerle, doğrulayıcı faktör analizi (DFA) ise 295 öğrenciden oluşan farklı bir örneklemle gerçekleştirilmiştir. AFA sonucunda 26 maddeden ve dört boyuttan oluşan yapı elde edilmiş, bu yapı toplam varyansın %50.01’ini açıklamıştır. DFA bulguları, modelin kabul edilebilir olduğunu ve uyum değerlerinin iyi olduğunu göstermiştir. Ölçeğin tamamına ilişkin güvenirlik katsayısı .91 olarak hesaplanmıştır. Bulgular, ölçeğin ortaokul öğrencilerinin çevre okuryazarlığı algılarını belirlemede geçerli ve güvenilir bir araç olduğunu göstermektedir. Ölçeğin çevre eğitimi uygulamalarının değerlendirilmesinde, öğrencilerin çevre okuryazarlığı düzeylerinin izlenmesinde ve gelecekte yapılacak araştırmalarda kullanılabilecek işlevsel bir veri toplama aracı olduğu düşünülmektedir.}, number={15}, organization={Bu çalışma, TÜBİTAK 2211-A Yurt İçi Doktora Burs Programı kapsamında desteklenmiştir.}