TY  - JOUR
T1  - OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARINDA MÜZİKLİ DRAMATİZASYON ÇALIŞMALARININ İNCELENMESİ
TT  - INVESTIGATION OF MUSICAL DRAMATIZATION ACTIVITIES IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION INSTITUTION
AU  - Göncü, İlknur  Özal
PY  - 2012
DA  - April
DO  - 10.12739/10.12739
JF  - Fine Arts
PB  - E-Journal of New World Sciences Academy
WT  - DergiPark
SN  - 1308-7290
SP  - 226
EP  - 234
VL  - 7
IS  - 3
LA  - tr
AB  - Okul öncesi müzik eğitiminde müzikli dramatizasyon çalışmaları önemli bir yere sahiptir. Okul öncesi eğitim kurumlarında yapılan çalışmaların amacına uygun ve doğru bir biçimde uygulanması eğitimin etkisini  artırmaktadır. Bu çalışma,  okul öncesi eğitim kurumlarında müzikli dramatizasyon çalışmalarını yürüten eğitimcilerin alanları, eğitim düzeyleri ve müzikli dramatizasyon çalışmalarındaki yaptıkları uygulamalarını belirlemek amacı ile yapılmıştır. Araştırmada Ankara'da özel anaokullarında drama ve müzik derslerine giren 50 öğretmene anket uygulanmıştır. Müzikli dramatizasyon uygulayan öğretmenlerin çoğunluğunun çocuk gelişimi, okul öncesi eğitimi öğretmenliği ve müzik öğretmenliği mezunlarından oluşmasının yanı sıra farklı alanlardan mezun olan kişilerinde bu alanda çalıştıkları  belirlenmiştir.  Öğretmenlerin müzikli dramatizasyon çalışmaları yaptırma durumları incelendiğinde ise %52'sinin müzikli dramatizasyon etkinliklerini genellikle uyguladıkları görülmektedir.  Ayrıca %44 oranında öğretmenin  bu alanla ilgili kurslara genellikle katıldıkları saptanmıştır.
KW  - Müzik Eğitimi
KW  - Okul Öncesi Müzik Eğitimi
KW  - Müzikli Dramatizasyon
KW  - Okul Öncesi Müzikli Dramatizasyon
KW  - Okul Öncesi Eğitim
KW  - 
N2  - ABSTRACT    Musical dramatization activities have an important place in early childhood music education. In early childhood education settings, implementing the activities which are appropriate and aligned with the goals increase the effectiveness of the education. This study was conducted to determine the education level, major area, and practices of the teachers who use musical dramatization activities. In this study, 50 teachers who teach music and drama courses at private preschools in Ankara were administered a questionaire.  The results showed that majority of teachers used musical dramatization were graduate of child development, early childhood teacher education and music education departments. Some teachers using musical dramatization were graduated from different programs. Regarding musical dramatization practices of teachers, the data indicated that 52% of teachers generally use musical dramatization activities. Moreover, 44% of teachers generally participated a course on this area.
UR  - https://doi.org/10.12739/10.12739
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/186526
ER  -