TY  - JOUR
TT  - Bilginin Sunumu Boyutunda 1981 Ve 2006 Yılı İnkılâp Tarihi Programları’na Göre Hazırlanmış Ders Kitaplarına Bakmak
AU  - Kabapınar, Yücel
AU  - Mıratkan Camkıran, Tülay
PY  - 2014
DA  - January
JF  - Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi
JO  - Marmara Education Journal
PB  - Marmara Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 1300-8889
SP  - 147
EP  - 168
VL  - 36
IS  - 36
LA  - en.
N2  - Bu araştırmada 1981 ve 2006 Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük (İNTAR) 8. Sınıf Programları’na göre hazırlanmış ders kitaplarının bilginin sunumu boyutunda karşılaştırılması amaçlanmıştır. Araştırma nitel bir araştırma olup ders kitaplarının karşılaştırılması sürecinde doküman analizi ve öğretmenlerin ders kitapları ile ilgili görüşlerini almak için yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Bu araştırmada beş ayrı ders kitabı incelenmiş, 24 öğretmen ile de görüşme gerçekleştirilmiştir. Doküman incelemesinin sonucuna göre; 1981 Programı’na uygun hazırlanmış olan ders kitaplarında bilgi verici metin sayısının fazlalığı, kanıt temelli metin sayısının azlığı dikkati çekmiştir. Buna karşın 2006 Programı’na göre hazırlanmış olan ders kitaplarında ise, bilgi verici metin sayılarının yok denecek kadar azaldığı, yazılı ve görsel kanıt temelli metinlerin arttığı, süreci yönlendirici sorularla metinlerin desteklendiği saptanmıştır. Yapılan görüşmelerde 1981 Programı’na göre hazırlanmış olan ders kitaplarında bilginin sunumu hakkında 78’i olumsuz, 16 olumlu görüş öğretmenlerce belirtilmiştir. 2006 Programına göre hazırlanmış olan ders kitaplarında bilginin sunumu hakkında 40’ı olumsuz, 127 olumlu görüş öğretmenlerce belirtilmiştir.
CR  - Akbaba, B. (2008). Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi dersinin öğretiminde karşılaşılan sorunlar. Gazi Üniversitesi Akademik Bakış Dergisi,2 177-197.
CR  - Dinç, E. (2004). Siyasal düşünce ve uygulamaların tarih öğretimine etkisi: Türkiye ve İngiltere-Galler ekseninde bir karşılaştırma denemesi. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı. Malatya: İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi.
CR  - Doğan, N. (2008). İlköğretim 8. sınıf Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersinin öğretiminde tarihsel kanıt kullanımının etkililiği. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
CR  - İnal, K. (1996). Eğitimde ideolojik boyut. Ankara: Doruk Yayınları.
CR  - Kılıç, A., ve Seven, S. (2006). Konu alanı ders kitabı incelemesi. Ankara: PegemA Yayıncılık.
CR  - Özbaran, S. ( 1992 ). Tarih ve öğretimi. İstanbul: Cem Yayınları.
CR  - Şimşek, A. (2003). Tarih öğretiminde görsel materyal kullanımı. G.Ü. Kırşehir Eğitim Fak. Dergisi, 4 (1) 145-146.
CR  - Tavşancıl, E., ve Aslan E. (2001). Sözel, yazılı ve diğer materyaller için içerik analizi ve uygulama örnekleri. İstanbul: Epsilon Yayınevi.
CR  - MEB (1981). Atatürk ilkeleri ve inkılâp tarihi dersi öğretim programı. Tebliğler Dergisi. Sayı: 2087.Tebliğler Dergisi. Sayı 2087
CR  - Tekeli, İ. (1998). Tarih bilinci ve gençlik: Karşılaştırmalı Avrupa Türkiye araştırması. İstanbul: Tarih Vakfı Yayınları.
CR  - Yıldırım, A., ve H. Şimşek. (2005). Nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/maruaebd/issue//2207
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1894
ER  -