TY  - JOUR
T1  - ÖĞRETMENLERİN ÖĞRENCİ KONTROL İDEOLOJİLERİ
TT  - Teachers’ Student Control Ideologies
AU  - Turan, Selahattin
AU  - Altuğ, Selda Can
PY  - 2008
DA  - June
DO  - 10.12780/UUSBD12
JF  - Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
JO  - UÜSBD
PB  - Uşak Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 1308-738X
SP  - 95
EP  - 113
VL  - 1
IS  - 1
LA  - tr
AB  - Müdür ve öğretmenlerin öğrencileri kontrol stratejileri, okul ve sınıftaki yaGamın niteliğinde belirleyici olmaktadır. Bu çalıGmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin öğrenci kontrol ideolojilerini bazı değiGkenler açısından incelemektir. AraGtırmanın örneklemini, EskiGehir il merkezinde görev yapan 300 sınıf öğretmeni oluGturmaktadır. Veriler, Yılmaz(2002) tarafından Türkçeye uyarlanan “Öğretmenlerin Öğrenci Kontrol Gdeolojileri Ölçeği” ve araGtırmacılar tarafından hazırlanan demografik bilgi formlarıyla toplanmıGtır. AraGtırma sonuçlarına göre, öğretmenlerinin öğrenci kontrol ideolojilerinde cinsiyet, yaG, mesleki kıdem, mezun olunan okul değiGkenleri açısından farklıklar olduğu belirlenmiGtir. Bulgular, öğretmelerin öğrencilerin gösterdikleri davranıG özelliklerine göre insancıl veya gözetimci kontrol ideolojilerinden birini kullandıklarını ve Türkiye?deki öğretmenlerin büyük bir çoğunluğu, gözetimci öğrenci kontrol ideolojisine sahip olduğunu göstermektedir
KW  - Öğrenci kontrol ideolojisi
KW  - gözetimci öğrenci kontrol ideolojisi
KW  - insancıl öğrenci kontrol ideolojisi.
N2  - The student control strategies of principal and teachers determine the tone of the quality of life in schools. The purpose of this study was to examine the classroom teachers? student control ideology as perceived by teachers in Turkish public elementary schools. Data were collected from 300 teachers in 30 Turkish public elementary schools via questionnaires and demographical information forms. Frequency tables and t-test technique were employed to analyze the data. The result of the study indicate that teachers? student control strategies differ in terms of their gender, year of teaching, the school which they graduated, professional seniority and the number of students in their classroom. Furthermore, the results of the study indicate that teachers use the humanist or custodial control ideology depending on their student behavior characteristics. The paper concludes some recommendations for further study and practice.
UR  - https://doi.org/10.12780/UUSBD12
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/202473
ER  -