TY  - JOUR
TT  - A Study on Secondary School Students’ Problem Solving Strategies
AU  - Gür, Hülya
AU  - Hangül, Tuğba
PY  - 2016
DA  - July
JF  - Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi
PB  - Pegem Akademi Yayıncılık Eğitim Danışmanlık Hizmetleri Tic. Ltd. Şti.
WT  - DergiPark
SN  - 2146-0655
SP  - 95
EP  - 112
VL  - 5
IS  - 1
KW  - Matematik
KW  - ortaokul öğrencileri
KW  - problem çözme basamakları
KW  - problem çözme stratejileri.
N2  - The aim of this study is to determine 6th grade   students’ use of problem solving strategies and difficulties that they have   in this process. This research has been done by the help of the 12 6th grade   public school students who were attending a public school in the 2012- 2013   academic year. The data collection tools for the research consisted of   problem tests, including 7 problems which have taken from PISA and some   mathematics websites. Each problem was chosen involving only a single   strategy. The obtained data was analyzed utilizing descriptive analysis and   descriptive statistics. According to the results of the study, all of the   students who participated in the study solve the problems about “Look for a   Pattern, Start at the End, Use an Equation and Make an Organized List”   strategies. Two students could not solve problems including “Draw a Diagram   and Divide and Conquer” strategies. Also, three students could not solve the   problem about “Guess and Check”. In addition, findings of this study show   that some texts of problems are long and complex for students. On the other   hand, students had some difficulties when they used the strategy of “Guess   and Check” and they spent a lot of time on the problem about “Divide and   Conquer”.
CR  - Conclusion, Discussion & Implications
CR  - other subjects. Educational Studies in Mathematics, 22 (1), 37-68. Bruner, J. S. (1961). The act of discovery. Harvard Educational Review, 31 (1), 21-32. Chacko, I. (2007). Real-world problems: teachers' evaluation of pupils' solutions. Studies in Educational
CR  - Evaluation, 33 (3-4), 338-354. Florida Department of Education, (2010). Classroom cognitive and meta-cognitive strategies for
CR  - teachers: Research-based strategies for problem-solving in mathematics, k-12, Florida. Retrieved,
CR  - April 4, 2013 from http://floridarti.usf.edu/resources/format/pdf/Classroom%20Cognitive%20
CR  - and%20Metacognitive%20Strategies%20for%20Teachers_Revised_SR_09.08.10.pdf İpek, A. S. & Okumuş, S. (2012). İlköğretim matematik öğretmen adaylarının matematiksel problem
CR  - çözmede kullandıkları temsiller. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11 (3), 681-700. Karataş, İ. & Güven, B. (2003). Problem çözme davranışlarının değerlendirilmesinde kullanılan
CR  - yöntemler: klinik mülakatın potansiyeli. İlköğretim-Online Dergisi, 2 (2), 2-9. Kayan, F. & Çakıroğlu, E. (2008). İlköğretim matematik öğretmen adaylarının matematiksel problem
CR  - çözmeye yönelik inançları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35, 218-226. Korkmaz, E. & Gür, H. (2006). Öğretmen adaylarının problem kurma becerilerinin belirlenmesi. Balıkesir
CR  - Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 8 (1), 64-74. McQuede, F. (2013). Problem çözme stratejileri. (Boğaziçi üniversitesi ilköğretim bölümü web sitesi
CR  - notları). Retrieved March 3, 2013 from http://pred.boun.edu.tr/ps/turkish/ps4.html Miles, M. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: an expanded sourcebook. CA: Sage.
CR  - Thousand Oaks. MEB (2012). Talim terbiye kurulu başkanlığı ortaokul matematik dersi öğretim programı (5, 6, 7 ve 8. sınıflar). National Council of Teachers of Mathematics, (2000). Standarts for school mathematics: problem
CR  - solving, national council of teachers of mathematics, Reston, VA. Orhaner, E. & Tunç, A. (2003). Ticaret ve turizm eğitiminde özel öğretim yöntemleri. Ankara: Gazi Kitabevi. Polya, G. (1973). How to solve it: a new aspect of mathematical thinking. Princeton, New Jersey:
CR  - Princeton University Press. Problem, Türk dil kurumu güncel sözlük. Retrieved March 28, 2013 from
CR  - http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_gts&arama=gts&guid=TDK.GTS.5154957f8d9 4d9.48525524 Schunk, D. H. (2009). Öğrenme teorileri eğitimsel bir bakışla (M. Şahin, Trans.). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. The PISA 2003 Assessment Framework (2004). Mathematics, reading, science and problem solving
CR  - knowledge and skill. OECD. Toker, Z. (2012). İlköğretim matematik 7. sınıf öğretmen kılavuz kitabı. Ankara: Semih Ofset Matbaacılık. Topal, A. D. & Alkan, A. (2010). Mayer’in bilimsel ve matematiksel mesaj tasarım ilkelerine göre
CR  - tasarlanmış öğrenme ortamının öğrenci başarısı üzerine etkisi. Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler
CR  - Enstitüsü Dergisi, 20 (2), 93-106. Van De Walle, J. A., Karp, K. S. & Bay-Williams, J. M. (2012). İlkokul ve ortaokul matematiği (S. Durmuş,
CR  - Trans.). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Yazgan, Y. & Bintaş, J. (2005). İlköğretim dördüncü ve beşinci sınıf öğrencilerinin problem çözme
CR  - stratejilerini kullanabilme düzeyleri: bir öğretim deneyi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi
CR  - Dergisi, 28, 210-218. Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık. Yılmaz, E. D. (2010). Eğitici cep kitabı. Ankara: İmge Kitabevi.
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/pegegog/issue//241141
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/209568
ER  -