TY  - JOUR
TT  - TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN ETKİLİ ÖĞRETMEN DAVRANIŞLARINI GERÇEKLEŞTİRME DÜZEYLERİ
AU  - Arslan, Nazmi
PY  - 2014
DA  - January
JF  - Kastamonu Education Journal
JO  - Kastamonu Eğitim Dergisi
PB  - Kastamonu Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 2147-9844
SP  - 291
EP  - 304
VL  - 22
IS  - 1
KW  - Turkish education
KW  - the school experience
KW  - teacher effectiveness
KW  - preservice teacher
N2  - Bu çalışmanın amacı Türkçe öğretmenlerinin etkili öğretmen davranışlarını hangi düzeyde gerçekleştirdiklerini belirlemektir. Türkçe öğretmenlerinin etkili öğretmen davranışını yerine getirme düzeyleri “Okul Deneyimi” dersi alan 147 aday Türkçe öğretmeninin gözlemlerine dayanarak belirlenmiştir. Etkili öğretmenlik davranışlarını gerçekleştirme düzeyleri 25 soruluk bir gözlem formu yardımıyla belirlenmiştir. Öğretmen adayları uygulama okullarındaki Türkçe öğretmenlerinin gözlem formunda yer alan 25 davranışı ne sıklıkta gerçekleştirdiklerini işaretlemişlerdir. Aday Türkçe öğretmenlerinin gözlemine göre öğretmenler öğrencileriyle iyi iletişim kurmaktadır. Bununla birlikte öğrencilerin öz değerlendirme yapmalarına fırsat verme, sınıf içi grup çalışması yaptırma ve dersi anlamada zorluk çeken öğrenciye destek olma konularında Türkçe öğretmenlerinin daha az etkin oldukları görülmektedir.
CR  - Akduman, G. G. (2006). Aile ve Yakın Çevre İlişkilerinin Çocuk Resimlerine Yansıması. Çoluk Çocuk Dergisi. Nisan.
CR  - Alkan, C. (2000). Meslek ve Öğretmenlik Mesleği. Editör: V. Sönmez. Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Ankara: Anı Yayıncılık.
CR  - Balcı, A. (1993). Etkili Okul; Kuram, Uygulama ve Araştırma. Ankara: Yavuz Dağıtım.
CR  - Başaran, İ. E. (1993). Türkiye Eğitim Sistemi. Ankara: Gül Yayınevi.
CR  - Bayraktar, Ş. ve Çınar D. (2010) Öğretmen Adaylarının Gözü İle Fen ve Teknoloji Öğretmenleri- nin Etkili Öğretmen Davranışlarını Gerçekleştirme Düzeyleri. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt 11. Sayı 3. 131-152
CR  - Büyüköztürk, Ş. (2003) Veri Analizi El Kitabı. 2. Baskı. Ankara: Pegem A Yayıncılık
CR  - Demirel, Ö. (2011). Öğretim İlke ve Yöntemleri Öğretme Sanatı. 18. Baskı. Ankara: Pegem A Yayıncılık
CR  - Erdoğan, İ. (2004). Sınıf Yönetimi. İstanbul: Sistem Yayıncılık
CR  - Karamustafaoğlu, O. (2006). Fen ve teknoloji öğretmenlerinin öğretim materyallerini kullanma düzeyleri: Amasya ili örneği. Atatürk Üniversitesi Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 90- 101.
CR  - Karasar, N. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. 23. Basım. Ankara: Nobel Yayınları
CR  - Kavcar, C. (1999). Nitelikli Öğretmen Sorunu. 21. Yüzyılın Eşiğinde Türk Eğitim Sistemi Ulusal Sempozyumu. Ankara: Tekışık Yayıncılık
CR  - Korkmaz, İ. (2009). Teacher Effectiveness.
CR  - Küçükoğlu, A. (2007). Öğretim Hizmetinin Niteliğini Artırmada Öğretmen Yeterlikleri. Editörler: A.S. Saracaloğlu ve H. H. Bahar. Öğretim İlke ve Yöntemleri. İstanbul: Avcı Matbaacılık
CR  - Özbay, Y. (2003). Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi. Trabzon: Akademi Kitabevi
CR  - Öztürk, Ç. (2004). Ortaöğretim Coğrafya Öğretmenlerinin Öğretim Yöntem ve Teknikleri Kullanabilme Yeterlilikleri. Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 5(2).
CR  - Pierce, C. (1994). Importance of classroom climate for at risk learners (Electronic Version). Jour- nal of Educational Research. 88 (1). 37-42
CR  - Senemoğlu, N. (2001). Öğrenci Görüşlerine Göre Öğretmen Nitelikleri. 2000 Yılında Türk Milli Eğitim Örgütü ve Yönetimi Ulusal Sempozyumu. Ankara: Tekışık Yayıncılık
CR  - Senemoğlu, N. (2012). Gelişim, Öğrenme ve Öğretim. 21. Baskı. Ankara: Pegem A Yayıncılık
CR  - Shapiro, S. (1993). Strategies that create a positive classroom climate (Electronic Version). Clea- ring House. 67 (2). 91-97 TDK. (2010).
CR  - Titrek, O. (2006). Eğitim Bilimine Giriş. Editörler: Ş. Erçetin ve N. Tozlu. Ankara: Pegem A Yayıncılık
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/kefdergi/issue//241539
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/209962
ER  -