TY  - JOUR
TT  - SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRENCİLERİNİN COĞRAFYA DERSİNE HAZIR BULUNUŞLUKLARININ İNCELENMESİ
AU  - Meydan, Ali
AU  - Çiftçi, Sabahattin
PY  - 2016
DA  - July
JF  - Kastamonu Education Journal
JO  - Kastamonu Eğitim Dergisi
PB  - Kastamonu Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 2147-9844
SP  - 1593
EP  - 1608
VL  - 21
IS  - 4
KW  - Primary School Teaching students
KW  - Geography lesson
KW  - Readiness
N2  - Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalında öğrenim gören öğrencilerin Coğrafya dersi ile ilgili hazır bulunuşluklarının incelenmesi bu araştırmanın amacını oluşturmaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu 96 Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı öğrencisi oluşturmuştur. Araştırmada nitel araştırma metodu kullanılmış olup, veri toplama aracı araştırmacılar tarafından geliştirilen 8 soruluk açık uçlu soru formudur. Coğrafyanın tanımında yer alan unsurların öğrenci görüşlerine yansıdığı, öğrencilerin yaşadıkları ili ve bölgeyi kısmen tanıdıkları, kendilerine ait coğrafi materyallerden atlas ve haritaları bulundurdukları sonucuna varılmıştır. Bulgulara göre öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal hazır bulunuşluk düzeylerinin arttırılması, öğrencilerin yakın çevreden başlayarak dünyayı tanımalarının sağlanması, bilimsel bakış açılarının geliştirilmesi gerekmektedir.
CR  - Akengin, H. ve Süer, S. (2011). Coğrafi Kavramlar Bakımından Öğrencilerin Hazırbulunuş- luk Düzeyleri ve Bu Kavramların Geliştirilmesi Üzerine Deneysel Bir Araştırma. Marma- ra Coğrafya Dergisi. Sayı: 24. 26-48
CR  - Atalay, İ. (1994): Genel Fiziki Coğrafya. İzmir: Ege Ünv. Basımevi
CR  - Atasoy, E. (2004). Coğrafya Bilimi ve Coğrafya Öğretimine Giriş. Bursa: Ezgi Kitabevi
CR  - Brown, D. S. (2003). High school biology: A group approach to concept mapping. The Ame- rican Biology Teacher. 65 (3), 192-197.
CR  - Doganay, H. (1999). Coğrafyaya Giriş. Konya: Çizgi Kitabevi
CR  - Ergül, S., Top, S., Ayıcı, M., Mazı, C. (2005). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Genel Kimya Der- si İçin Hazırbulunuşluk Düzeylerinin ve Dersteki Başarılarının İncelenmesi. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi. 28–30 Eylül 2005. Denizli.
CR  - Girgin, M. (2001). Neden Coğrafya Öğreniyoruz? Doğu Coğrafya Dergisi. Yıl 7 Sayı 5. 127- 143.
CR  - Lawson, A.E., Alkhoury, S., Benford, R., Clark, B.R. and Falconer, K.A. (2000). What kinds of scientific concepts exist? Concept construction and intellectual development in college biology. Journal of Research in Science Teaching. 37 (9), 996-1018.
CR  - Novak, J. D. (2002). Meaningful Learning: The Essential Factor for Conceptual Change in Li- mited or İnappropriate Propositional Hierarchies Leading to Empowerment of Learners. Science Education, 86 (4), 548-571.
CR  - Özdemir, N. ve Karadeniz, C. B. (2008). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Genel Coğrafya Dersi İçin Hazır Bulunuşluk Düzeylerinin İncelenmesi. ÇOMÜ Uluslararası Sosyal Bilimler Eğitimi Sempozyumu, 2008, Çanakkale.
CR  - Özdemir, T. (1997). Coğrafya Terimine Etimolojik Bir Yaklaşım ve Ötesi. Doğu Coğrafya Dergisi, s. 2
CR  - Özgan, H. ve Tekin, A. (2011). Öğrencilerin Hazırbulunuşluk Düzeylerinin Sınıf Yönetimine Etkisine Yönelik Öğretmen Görüşleri. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Ens- titüsü Dergisi. Yıl: 2011 Cilt: 8 Sayı: 15, 421 – 434
CR  - Öztürk, M., (2007). Coğrafya: Gelişimi, İçeriği, Eğitimi, (Ed: Karabağ, S ve Şahin, S.), Ku- ram ve Uygulamada Coğrafya Eğitimi, Gazi Kitapevi,.
CR  - Pereira, L. (1996). Stepping out with the constructivists. Australian Science Teachers’ Journal. 42 (2), 26-28.
CR  - Tomal, N. (2009). Coğrafya Derslerinde Edinilen Bilgilerin Günlük Hayatta Kullanılma Du- rumları. Kastamonu Eğitim Dergisi. Ocak 2009 Cilt:17 No:1, 229-240
CR  - Yager, R.E. 2000. The constructivist learning model. The Science Teacher, XX, 44-45.
CR  - Yenilmez, K. ve Kakmacı, Ö. (2008). İlköğretim Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Matematikteki Hazır Bulunuşluk Düzeyi. Kastamonu Eğitim Dergisi. Cilt:16 No:2, 529-542
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/kefdergi/issue//241543
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/209966
ER  -