TY  - JOUR
TT  - Multimedya Uygulamalarında İkili Kodlama Kuramı
AU  - Aldağ, Habibe
AU  - Sezgin, M. Emre
PY  - 2013
DA  - December
JF  - Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi
JO  - Marmara Education Journal
PB  - Marmara Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 1300-8889
SP  - 29
EP  - 44
VL  - 15
IS  - 15
LA  - en.
N2  - Multimedya teknolojileri öğretimde giderek artan bir kullanım alanı bulmuştur.Araştırmacılara göre, multimedya yazılımlarının başarısı bilgilerin farklı kanallar yoluylakodlanmasından gelir. Bu düşünce kuramsal yapısını İkili Kodlama Kuramı’ndan almaktadır.İkili kodlama kuramı, multimedya aracılığıyla öğrenmelerde adı sıklıkla geçen bir kuramdırve bu konu ile ilgili yürütülmüş pek çok araştırma, kuramın akademik başarı ve hatırlamaüzerinde anlamlı bir etkisi olduğunu göstermiştir.Paivio tarafından oluşturulan bu kuram, sözel ve sözel olmayan kodlamalar sistemininyapısal ve fonksiyonel özelliklerine dayanarak bilginin nasıl işlendiğini, kodlandığını,hatırlandığını tanımlamaktadır. Sözlü içerik, görsel içerik ile birlikte sunulduğunda daha etkilive verimli öğrenmeler oluşabilmektedir. Kuramdaki bu iki bilişsel süreç birbirinin yerinialmadan birbirini destekleyebilecek niteliktedir. Başka bir deyişle öğrenme ve sözel içeriğinhatırlanması görsellerle desteklendiğinde daha kolay olur. İkili Kodlama Kuramı’nı takiben,Richard E. Mayer’in geliştirdiği Multimedya Öğrenmelerinde Bilişsel Model, üç önemlibilişsel süreci tanımlar: bilgileri seçme, organize etme ve bütünleştirme. Modelin rehberlikettiği bir dizi araştırma sonunda, Mayer öğrenmeyi destekleyecek önemli prensiplerönermiştir.Bu makalede İkili Kodlama Kuramı ve Çoklu Ortam Öğrenmelerinde Bilişsel Modelkısaca tanımlanacak, bu kuramları destekleyen araştırma bulgularından bahsedilecektir. Sonolarak da bu bulgulara dayalı olarak ileride yapılabilecek çalışmalara ilişkin önerilersunulacaktır.
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/maruaebd/issue//2535
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/2132
ER  -