TY  - JOUR
TT  - THE EFFECTS OF THE RESOURCE ROOM INSTRUCTION ON MAINSTREAM STUDENTS’ ACHIEVEMENT IN MATHEMATICS
AU  - Ünay, Ebru
PY  - 2015
DA  - December
JF  - Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi
JO  - DEU BEF Dergi
PB  - Dokuz Eylül Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 2602-2850
SP  - 38
EP  - 49
IS  - 40
KW  - kaynaştırma
KW  - destek eğitim
KW  - matematik
N2  - The purpose of this research is to assert the effects of the resource room instruction of mainstream students’ achievement in mathematics. In order to test the hypotheses, a pre-test and post-test model with control group was used. “Mathematics achievement test” developed by the researcher, was administered to the experimental and to the control groups as a pretest, a posttest, and a follow-up test. The results obtained through the analysis of the data show a significant difference between the scores of the experimental and the control groups, between pre-test and post-test (p=0,00) and between the pre-test and the follow-up test (p=0.00). However, there was no significant difference between the results of the post-test and the follow-up test. According to the results; the math instruction given in the resource room increased the students’ mathematic achievement significantly
CR  - Batu, S. ve Kırcaali-İftar, G. (2005). Kaynaştırma. Ankara: Kök Yayıncılık
CR  - Baker, Janice M. & Zigmond, N. (1995). The Meaning and Practice of Inclusion for Students with Learning Disabilities: Themes and Implications from the Five Cases. Journal of Special Education, 29(2), 163-180
CR  - Çolak, A. (2007). Kaynaştırma uygulanan bir ilköğretim sınıfındaki sosyal yeterlik özelliklerinin betimlenmesi ve iyileştirilmesi çalışmaları. Yayımlanmamış doktora tezi. Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
CR  - Gürsel, O. ve Yıkmış A. (2002). Zihin Engelli Çocuklara Matematik Beceri ve Kavramlarının Doğrudan Öğretim Yaklaşımı ile Öğretimi. Ders Notları, Eskişehir.
CR  - Howard-Rose, D. & Rose, C. (1994). Students Adaptation to Task Environments in Resource Room and Regular Class Settings. The Journal Of Special Education 28 (1), 3-26.
CR  - Köse, S. (2009). Web destekli fen bilgisi öğretiminin kaynaştırma eğitimindeki ilköğretim 7. sınıf performans düzeyi ve akademik başarılarına etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ege Üniversitesi, İzmir.
CR  - Kırcaali-İftar G. (1992). Özel Eğitimde Kaynaştırma. Eğitim ve Bilim, 1, 45-50
CR  - Kırcaali-İftar G. (1998). Kaynaştırma ve Destek Özel Eğitim Hizmetleri. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi Yayınları.
CR  - McLoughlin, A. J. & Lewis, R. B. (1994). Assessing special students. Macmillan Coll Div.
CR  - Mercer, D. C. (1987). Students With Learning Disabilities. New York: Merrill Publishing Company.
CR  - Milli Eğitim Bakanlığı (2001). İlköğretim Okulu Orta Düzeyde Öğrenme Yetersizliği (Eğitilebilir) Olan Çocuklar Eğitim Programı Ankara: MEB Yayınları.
CR  - Milli Eğitim Bakanlığı. (2006). Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname ve Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği. Ankara: Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü.
CR  - Sucuoğlu, B. ve Kargın, T. (2006). İlköğretimde Kaynaştırma Uygulamaları. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları.
CR  - Sullivan, P. D. & McDaniel, A. E. (1983). Pupil Attendance in Resource Rooms As One Measure Of Time On Task Variable. Journal Of Learning Disabilities, 16(7), 398-399.
CR  - Swanson, E. A. & Vaughn, S. (2010). An observation study of reading instruction provided to elementary students with learning disabilities in the resource room. Psychology in the Schools, 47(5), 481-492.
CR  - Şafak, P. (2007). Az Gören Öğrencilere Eldeli Toplama Öğretiminde Uyarlanmış Basamaklı Öğretim Yönteminin Etkisi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 5(1), 27-46
CR  - Ünal, H. (2008). Birlikte eğitim ortamındaki zihinsel yetersizlikten etkilenmiş öğrencilere destek eğitim odasında verilen destek eğitimin etkililiği. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi, Ankara.
CR  - Wisniewski, Z. G. & Smith, D. (2002). How effective is Touch Math for improving students with special needs academic achievement of math addition mad minute timed tests? (ERIC Document No. EC309231).
CR  - Yıkmış, A. (2005). Etkileşime Dayalı Matematik Öğretimi. Ankara: Kök Yayıncılık.
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/deubefd/issue//265091
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/231516
ER  -