TY  - JOUR
TT  - Öğretmenlerin Öğretim Teknolojileri Alanında Hizmet-İçi Eğitim Gereksinimlerinin FATİH Projesi Kapsamında İncelenmesi
AU  - Sarıtepeci, Mustafa
AU  - Durak, Hatice
AU  - Seferoğlu, S. Sadi
PY  - 2016
DA  - December
DO  - 10.16949/turkbilmat.277873
JF  - Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT)
PB  - Türkbilmat Eğitim Hizmetleri
WT  - DergiPark
SN  - 1309-4653
SP  - 601
EP  - 620
VL  - 7
IS  - 3
KW  - Teachers’ professional development
KW  - in-service training
KW  - FATIH project
KW  - needs analysis
N2  - Bu çalışmada FATİH Projesi’nin uygulandığıortaöğretim kurumlarında çalışan öğretmenlerin, eğitimde teknoloji kullanımındaihtiyaç duydukları ve hizmet-içi eğitim faaliyetleriyle ele alınmasınıistedikleri konuların belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu çerçevede değişikbranşlarda 60 öğretmenin görüşüne başvurulmuştur. Öğretim teknolojileri (ÖT)alanında gereksinim duyulan hizmet-içi eğitim konu başlıklarını saptamak içinkatılımcı öğretmenlere bir anket uygulanmıştır. Bu anket aracılığıyla ayrıcakatılımcı öğretmenlerin öğretim teknolojileri kullanımında karşılaştıklarısorunlarla ilgili görüşleri ortaya çıkarılmıştır. Araştırmanın bulgularınadayalı olarak öğretmenlerin hizmet-içi eğitimde ele alınmasına en fazla ihtiyaçduyduğu başlıca konuların; “Eğitimde Teknoloji Kullanımı”, “İnternetin EğitimAmaçlı Kullanımı” ve “Öğretim Materyalini Etkin Kullanma” olduğu sonucunaulaşılmıştır. Çalışma grubundaki öğretmenlerin çoğunluğunun, söz konusukonuların büyük bölümünün kapsandığı “FATİH Projesi - Eğitimde Teknoloji KullanımıKursu” başlıklı hizmet-içi eğitim faaliyetine katılmalarına rağmen buihtiyaçlarının giderilemediği anlaşılmaktadır. Bu bağlamda bir eğitim etkinliğiöncesinde ihtiyaç analizinin etkili bir şekilde yapılmasının önemli olduğuvurgulanabilir.
CR  - Balanskat, A., Blamire, R., & Kefala, S. (2006). The ICT impact report. European Schoolnet.
CR  - Beggs, T. A. (2000). Influences and barriers to the adoption of instructional technology. ERIC Clearinghouse.
CR  - Bingimlas, K. (2009). Barriers to the successful integration of ICT in teaching and learning environments: A review of the literature. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 5(3), 235-245.
CR  - Bos, C. S., & Vaughn, S. (2002). Strategies for teaching students with learning and behavior problems. Boston: Allyn & Bacon Publications.
CR  - Byrom, E. (1998). Review of the professional literature on the integration of technology into educational programs. http://edhd.bgsu.edu/~sbanist/6320/pdfs/litreviewbyrom.pdf, adresinden erişilmiştir.
CR  - Creswell, J. W. (2013). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. California: Sage Publications.
CR  - Çiftçi, S., Taşkaya, S. M., & Alemdar, M. (2013). The opinions of classroom teachers about FATIH project. Elementary Education Online, 12(1), 227-240.
CR  - Ertmer, P. A., Paul, A., Molly, L., Eva, R., & Denise, W. (1999).Examining teachers’ beliefs about the role of technology in the elementary classroom. Journal of Research on Computing in Education, 32(1), 54-72.
CR  - Fullan, M., & Hargreaves, A. (1992). Teacher development and educational change. In M. Fullan & A. Hargreaves (Eds), Teacher Development and Educational Change (pp. 1–9). London: Falmer Press.
CR  - Gürol, M., Donmuş, V., & Arslan, M. (2012). İlköğretim kademesinde görev yapan sınıf öğretmenlerinin FATİH projesi ile ilgili görüşleri. Eğitim Teknolojileri Araştırmaları Dergisi, 3(3). https://www.researchgate.net/profile/Mehmet_Guerol/publication/268366886_ILKOGRETIM_KADEMESINDE_GOREV_YAPAN_SINIF_OGRETMENLERININ_FATIH_PROJESI_ILE_ILGILI_GORUSLERI/links/56f3f1e608ae95e8b6d05e27.pdf adresinden erişilmiştir.
CR  - Hew, K., & Brush, T. (2007). Integrating technology into K-12 teaching and learning: Current knowledge gaps and recommendations for future research. Educational Technology Research and Development, 55(3), 223-252.
CR  - Kayaduman, H., Sırakaya, M., & Seferoğlu, S. S. (2011). Eğitimde FATİH projesinin öğretmenlerin yeterlik durumları açısından incelenmesi. XIII. Akademik Bilişim Konferansı’nda (AB11) sunulan bildiri, İnönü Üniversitesi, Malatya.
CR  - Kim, C., Kim, M. K., Lee, C., Spector, J. M., & DeMeester, K. (2013). Teacher beliefs and technology integration Teaching and Teacher Education, 29, 76-85.
CR  - Kleiman, G. M. (2000). Myths and realities about technology in K-12 schools. Leadership and the New Technologies, 14(10), 1-8. http://www.sfu.ca/educ260/documents/myths.pdf adresinden erişilmiştir.
CR  - Krueger, K., Hansen, L., & Smaldino, S. (2000). Preservice teacher technology competencies: A model for preparing teachers of tomorrow to use technology. Tech Trends, 44(3), 47-50. Retrieved from http://link.springer.com/content/pdf/10.1007%2FBF02778227.pdf
CR  - Kurt, A. A., Kuzu, A., Dursun, Ö. Ö., Güllüpınar, F., & Gültekin, M. (2013). FATİH projesinin pilot uygulama sürecinin değerlendirilmesi: Öğretmen görüşleri. Journal of Instructional Technologies &Teacher Education, 1(2), 1-23.
CR  - Leidner, D. E., & Jarvenpaa, S. L. (1995). The use of information technology to enhance management school education: A theoretical view. MIS quarterly, 265-291.
CR  - Lim, C. P., & Khine, M. (2006).Managing teachers’ barriers to ICT integration in Singapore schools. Journal of Technology and Teacher Education, 14(1), 97-125.
CR  - Milli Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2012a). Proje hakkında. http://fatihprojesi.meb.gov.tr/tr/icerikincele.php?id=6 adresinden erişilmiştir.
CR  - Milli Eğitim Bakanlığı [MEB].  (2012b). FATİH Projesi- hazırlayıcı eğitim kursu. http://hedb.meb.gov.tr/net/_Duyuru_dosyalar/fatih/EK-2.pdf adresinden erişilmiştir.
CR  - Milli Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2012c). FATİH Projesi- hazırlayıcı eğitim kursu. http://hedb.meb.gov.tr/net/_Duyuru_dosyalar/fatih/EK-1.pdf adresinden erişilmiştir.
CR  - Milli Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2013). FATİH Projesi Öğretmen Eğitimi-FATİH Projesi bilişim teknolojilerinin ve internetin bilinçli, güvenli kullanımı semineri. http://fatihprojesi.meb.gov.tr/tr/icerikincele.php?id=5 adresinden erişilmiştir.
CR  - Morrison, G. R., Ross, S. M., & Kemp, J. E. (2012). Etkili öğretim tasarımı (İ. Şahin, Çev.). İstanbul: Bahçeşehir Üniversitesi Yayınları.
CR  - Schoepp, K. (2005). Barriers to technology integration in a technology-rich environment. Learning and Teaching in Higher Education: Gulf Perspectives, 2(1), 1-24.
CR  - Smith, H. J., Higgins, S., Wall, K., & Miller, J. (2005). Interactive whiteboards: boon or bandwagon? A critical review of the literature. Journal of Computer Assisted Learning, 21(2), 91-101.
CR  - Somyürek, S., Atasoy, B., & Özdemir, S. (2009). Board’s IQ: What makes a board smart?. Computers & Education, 53(2), 368-374.
CR  - Vural, A. R., & Ceylan V. K. (2014). Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanım Kursunun Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. INET-TR'1419. Türkiye'de İnternet Konferansı, Yaşar Üniversitesi, İzmir.
CR  - Yıldırım, A.,& Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
CR  - Yıldız, H., Sarıtepeci, M., & Seferoğlu, S. S. (2013). FATİH projesi kapsamında düzenlenen hizmet-içi eğitim etkinliklerinin öğretmenlerin mesleki gelişimine katkılarının ISTE öğretmen standartları açısından incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [Hacettepe University Journal of Education], Özel Sayı(1), 375-392.
CR  - Yurdakul, I. K. (2011).Öğretmen adaylarının teknopedagojik eğitim yeterliklerinin bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanımları açısından incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40(40), 397-408.
UR  - https://doi.org/10.16949/turkbilmat.277873
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/259170
ER  -