@article{article_278900, title={Determining The Dominant Learning Styles of Pre- Service Teachers And Examining Them According To Some Variables}, journal={Uluslararası Sosyal Bilimler Eğitimi Dergisi}, volume={1}, pages={129–141}, year={2011}, author={Şeyihoğlu, Ayşegül and Birinci, Kader}, keywords={Öğrenme Stilleri,Öğretmen Adayı,Kolb Öğrenme Stili Envanteri,Eğitim}, abstract={<p>Bu çalışmada, sınıf öğretmeni adaylarının baskın öğrenme stillerinin belirlenmesi ve bu stillerin cinsiyet, </p> <p>sınıf düzeyi, okul öncesi eğitim alma durumu, mezun oldukları lise türü ve bölümü, anne-baba eğitim düzeyi </p> <p>değişkenlerinden etkilenip etkilenmediğinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada betimsel yöntemlerinden </p> <p>survey yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi, 2007-2008 eğitim öğretim dönemi Rize Üniversitesi </p> <p>Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği programının her sınıf düzeyinde bulunan 4’er şube içerisinden rastgele </p> <p>seçilen 1’er şubesi oluşturmaktadır. Sözkonusu şube mevcudutlarının ortalama 40’ar kişiden oluşması sebebiyle; </p> <p>1., 2., 3. ve 4. sınıflarda öğrenim gören toplam 193 öğretmen adayı ile çalışma yürütülmüştür. Adayların baskın </p> <p>öğrenme stilleri Kolb Öğrenme Stili Envanteri kullanılarak belirlenmiştir. Elde edilen veriler ki-kare testi ve </p> <p>betimsel istatistik yöntemleri kullanılarak analiz edilmiştir. Öğretmen adaylarının genel olarak baskın öğrenme </p> <p>stillerinin değiştiren ve yerleştiren olduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca öğrenme stilleri, sınıf düzeylerine göre anlamlı </p> <p>farklılık gösterirken; cinsiyet, okul öncesi eğitim alma durumu, mezun oldukları lise türü ve bölümü, anne-baba </p> <p>eğitim düzeylerine bağlı olarak anlamlı farklılık göstermediği ortaya çıkmıştır. </p>}, number={2}, publisher={Abdulkadir UZUNÖZ}