TY  - JOUR
TT  - Gerçekçi matematik eğitimine ilişkin bir uygulama örneği
AU  - Artut, Perihan
AU  - Bal, Ayten Pınar
PY  - 2016
DA  - November
DO  - 10.24289/ijsser.279000
JF  - International Journal of Social Sciences and Education Research
PB  - Mahmut DEMİR
WT  - DergiPark
SN  - 2149-5939
SP  - 1248
EP  - 1255
VL  - 2
IS  - 4
KW  - Context problem
KW  - Primary school teacher
KW  - Realistic mathematics education
N2  - Bu araştırmada sınıf öğretmenlerinin gerçekçi matematik eğitimi uygulamalara ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu araştırmada nitel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırma sekiz sınıf öğretmeni üzerinde yürütülmüştür. Öğretmenlere gerçekçi matematik eğitimine ilişkin bir eğitim verilmiştir. Daha sonra öğretmeler ikişerli gruplar olarak belirlenen bağlam problemleri üzerinde çalışmaları sağlanmıştır. Öğretmenlerin gerçekçi matematik eğitimine ilişkin görüşleri uygulama öncesinde bir ön görüşme formu ile uygulama sonrasında ise bir son görüşme formu aracılığıyla alınmıştır. Görüşmelerden elde edilen veriler analizi betimsel analiz ile çözümlenmiştir. Araştırma sonuçları sınıf öğretmenlerinin uygulama öncesi gerçekçi matematik eğitimi hakkında oldukça sınırlı bilgiye sahip olduklarını ortaya koymuştur. Uygulama sonrasında ise öğretmenlerin gerçekçi matematik eğitimi için olumlu düşünceler ifade ettikleri görülmüştür. Bundan sonra kendi sınıflarında matematik öğretirken yararlanabilecekleri etkin bir yöntem olarak ifade ettikleri de ortaya konmuştur.
CR  - Altun, M. (2002). Matematik öğretimi. Bursa: Erkam Matbaacılık
CR  - Asman, D., &Markowitz Z. (2001). The use of real word knowledge in solving mathematical problems. Proceedings of the 25th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics
CR  - Bintaş, J., Altun, M., & Arslan, K. (2003). Gerçekçi Matematik Eğitimi ile simetri Öğretimi. Matematikçiler Derneği, 17.10.2009 tarihinde http://www.matder.org.tr/Default.asp?id=107 adresinden alınmıştır.
CR  - Bonotto, C. (2005). How informal out-of-school mathematics can help students make sense of formal in-school mathematics: The case of multiplying by decimal numbers. Mathematical Thinking and Learning, 7(4), 313-344.
CR  - Çilingir, E. Artut P., Tarım K. (2015). Sınıf öğretmeni adayları üzerinde gerçekçi matematik eğitimine ilişkin bir uygulama örneği, EKUAD, 1,1-12.
CR  - Demirdöğen, N.(2007). Gerçekçi matematik eğitimi yönteminin ilköğretim 6. sınıflarda kesir kavramının öğretimine etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
CR  - Demirdöğen, N., & Kaçar, A. (2010). İlköğretim 6. Sınıfta kesir kavramının öğretiminde gerçekçi matematik eğitimi yaklaşımının öğrenci başarısına etkisi. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1).
CR  - Fauzan, A. (2002). Applying Realistic Mathematics Education (RME) in teaching geometry in Indonesian primary schools. Doktora Tezi, Thesis University of Twente, Enschede.
CR  - Freudenthal, H. (1968). Why to teach mathematics as to be useful?, Educational Studies in Mathematics, 1 (1), 3-8.
CR  - Freudenthal, H. (1973). Mathematics as an Educational Task. Dordrecht: Reidel.
CR  - Gravemeijer, K. P. E. (1990). Realistic geometry instruction. In K.Gravemeijer, M. van den Heuvel, & L. Streefland (eds.). Contexts, free productions, tests and geometry in realistic mathematics education (pp.79-91). Utrecht, The Netherlands: OW&OC.
CR  - Gravemeijer, K., & Doorman, M. (1999). Context problems in Realistic Mathematics Educatin: a calculus course an example. Educational Studies in Mathematics, 39(1/3),111-129.
CR  - Kwon, O. N. (2002). Conceptualizing the realistic mathematics education approach in the teaching and learning of ordinary differential equations. Proceedings of the International Conference on the Teaching of Mathematics, 2nd. Hersonissos, Crete, Greece.
CR  - Le, T. A. (2006). Applying Realistic Mathematics Education in Vietnam: Teaching middle school geometry. Doktora Tezi,
CR  - Mathematisch-Naturwissenschaftlichen Fakultät der Universität Potsdam
CR  - Özdemir, E., & Üzel, D.(2012). Gerçekçi Matematik Eğitimine dayalı geometri öğretiminin öğrenci başarısına etkisi ve öğretimin değerlendirilmesi: temel ilkeler açısından. e-Journal of New World Sciences Academy, 8(1),115-132.
CR  - Özdemir, E., & Üzel, Ü. (2011). Gerçekçi matematik Eğitiminin öğrenci başarısına etkisi ve öğretime yönelik öğrenci görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40, 332-343
CR  - Streefland, L. (1990). Free Productions in Teaching and Learning Mathematics. In: K. Gravemeijer, M. van den Heuvel and L. Streefland. Contexts, Free Productions, Tests and Geometry in Realistic Mathematics Education. Utrecht: OW&OC. 33-52.
CR  - Treffers, A. (1987) Three Dimensions: A Model of Goal and Theory Description in Mathematics: The Wiskobas Project. Dordrecht, The Netherlands: Reidel.
CR  - Ünal, Z. A. & İpek, A. S. (2009). Gerçekçi Matematik Eğitiminin İlköğretim 7.sınıf öğrencilerinin tam sayılarla çarpma konusundaki başarılarına etkisi. Eğitim ve Bilim, 34(152), 60-70.
CR  - Üzel, D. (2007). Gerçekçi matematik eğitimi (RME) destekli eğitimin ilköğretim 7. Sınıf matematik öğretiminde öğrenci başarısına etkisi. Doktora Tezi, Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
CR  - Van den Heuvel-Panhuızen, M. (1996). Assessment and Realistic Mathematics Education. Utrecht, The Netherlands: Cd-B Press.
CR  - Van Den Heuvel-Panhuizen, M. (2003).The didactical use of models in Realistic Mathematics Education:an example from a longitudinal on percentage. Educational Studies in Mathematics, 54(1), 9-35.
CR  - Verschaffel, L. & De Corte, E. (1997). Teaching realistic mathematical modeling in the elementary school: a teaching experiment with fifth graders. Journal for Research in Mathematics Education, 28, 577- 601
UR  - https://doi.org/10.24289/ijsser.279000
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/390552
ER  -