TY - JOUR TT - Perceptions of Principals during Classroom Supervision related to Teachers’ Usages of Interactive Boards AU - Koğu, Tahir AU - Kış, Ali PY - 2016 DA - April Y2 - 2016 JF - İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi JO - Inonu University Journal of the Graduate School of Education PB - İnönü Üniversitesi WT - DergiPark SN - 2547-9393 SP - 1 EP - 15 VL - 3 IS - 5 KW - Denetim KW - ders denetimi KW - müdür KW - etkileşimli tahta KW - fatih projesi N2 - Purpose: With the use ofinteractive boards, one of the most popular teaching and learning tools inrecent years, the role of the teacher in the class has also changed. Teachersare not just narrators, but they have also taken on a new role that must useteaching tools effectively. This research was conducted in order to determineprincipals’ perceptions related to interactive board use of teachers in coursesupervision.Design & Methodology: In theresearch, qualitative phenomenology research patterns were used. Samplingmethod is stratified and criterion sampling of random sampling types. The studygroup is composed of 15 school principals working in schools furnished withinteractive boards and currently used in Malatya in 2016-2017 education year.The views of the participants were collected using the interview form developedby the researcher. Interview questions were analyzed by content analysistechnique.Findings: According to the resultsof the research, the interactive board is considered to be important becausethe interactive board enriches the content and increases the efficiency of thelesson.Implications & Suggestions: School principals should be more informed aboutinteractive boards' contribution to student motivation and time saving inclass. CR - Altın, H. (2014). Öğrenci, öğretmen, yönetici ve veli bakış açısıyla Fatih Projesinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi,Başkent üniversitesi,Ankara. CR - Altınçelik, B. (2009). İlköğretim düzeyinde öğrenmede kalıcılığı ve motivasyonu sağlaması yönünden akıllı tahtaya ilişkin öğretmen görüşleri. Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi, Sakarya. CR - Aydın, M. (2014). Çağdaş eğitim denetimi (6. b.). Ankara: Gazi Kitabevi. CR - Bursalıoğlu, Z. (2013). Okul yönetiminde yeni yapı ve Davranış (18. b.). Ankara: Pegem Akademi. CR - Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri (15. b.). Ankara: Pegem Akademi. CR - Camnalbur, M. (2008). Bilgisayar destekli öğretimin etkililiği üzerine bir meta analiz çalışması. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi,İstanbul. CR - Çiçekli, E. (2014). Ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin FATİH Projesi kapsamında akıllı tahta kullanımına yönelik görüşleri. Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Aydın Üniversitesi, İstanbul. CR - Dağhan, G., Nuhoğlu Kibar, P., Akkoyunlu, B., & Atanur-Baskan, G. (2015). Öğretmen ve yöneticilerin etkileşimli tahta ve tablet bilgisayar kullanımına yönelik yaklaşımları ve görüşleri. Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Dergisi, 6(3), 399-417. doi: 10.16949/turcomat.42868. CR - Hörküç, İ. (2014). Fatih Projesi nin İstanbul ilinde uygulamasına ilişkin yönetici ve öğretmenlerin görüşleri. Yüksek Lisans Tezi,Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul. CR - MEB. (2016, Aralık 23). Milli Eğitim Bakanlığı. Aralık 23, 2016 tarihinde Eğitimde FATİH projesi web sayfası: http://www.fatihprojesi.meb.gov.tr/ adresinden alındı CR - Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2. b.). Thousand Oaks, CA: Sage. CR - Tavşancıl, E., & Aslan, A. (2001). İçerik analizi ve uygulama örnekleri. İstanbul: Epsilon Yayınları. CR - Taymaz, H. (2002). Eğitim sisteminde teftiş (5. b.). Ankara: Pegem Akademi. CR - Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık. CR - Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (7. b.). Ankara: Seçkin Yayıncılık. UR - https://dergipark.org.tr/tr/pub/inujgse/article/288721 L1 - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/279864 ER -