TY  - JOUR
TT  - AN EXPERIMENTAL STUDY ON THE EFFECTIVENESS OF PROBLEM BASED LEARNING METHOD
AU  - Altıparmak, Kemal
AU  - Akın, Pinar
PY  - 2017
DA  - August
DO  - 10.14520/adyusbd.292775
JF  - Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
PB  - Adıyaman Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 1308-9196
SP  - 459
EP  - 492
IS  - 26
KW  - Probleme dayalı öğrenme yöntemi
KW  - yapılandırmacı yaklaşım
KW  - kesirler
N2  - In this study, theimpact of problem based learning on students' academic achievement, attitudesand their views on this method were examined. The study was conducted with 48students in the 5th grade of a school. Of these students, 24 are control groupstudents and the other 24 are experimental group students. 5th grademathematics course was taught on the experimental group in accordance with thecurriculum of fractions, probing based learning method. The control group hasbeen taught the constructivist approach philosophy. Academic achievement testand attitude scale were applied to both groups at the beginning and end of thestudy. In addition, the experiment group students share their thoughts with asemi-structured interview form to understand what they are experiencing intheir problem based learning process and to learn their feelings. As a result,although both methods have positive effect on academic achievement, academicachievement and attitudes of the experimental group with problem based learningmethod were found higher than the other groups. It was also seen that theexperimental group students had a positive attitude towards the problem basedlearning method.
CR  - Akınoğlu, O. & Tandoğan, R. Ö. (2007). The Effects Of Problem-Based Active Learning In Science Education On Students’ Academic Achievement, Attitude And Concept Learning. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 1(3), 71-81.
CR  - Altun, M. (2005). Matematik Öğretimi. Bursa: Aktüel Yayıncılık.
CR  - Altunışık, R., Çoşkun, R., Yıldırım, E. ve Bayraktaroğlu, S. (2010). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri. 6.Baskı, Sakarya: Sakarya Kitabevi.
CR  - Baykul, Y. (2005). İlköğretimde Matematik Öğretimi. Ankara: Pegem Yayıncılık.
CR  - Bayrak, R. (2007). Probleme Dayalı Öğrenme Yaklaşımı ile Katılar Konusunun Öğretimi. Doktora tezi, Atatürk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
CR  - Besana, G., M., Fries, M., & Kilibarda, V. (2004). Problem-Based Learning in Geometry Courses: The Impact on Pre-Service Teachers. Retrieved 22/10/2004 from. http://facweb.cs.depaul.edu/gbesana/papers/giveCBMS.pdf
CR  - Bıkmaz, F. (2006). Yeni İlköğretim Programları ve Öğretmenler, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 39(1), 99-116.
CR  - Biber, M. ve Başer, N. (2012). Probleme dayalı öğrenme sürecine yönelik nitel bir değerlendirme. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(1), 12-33.
CR  - Boran, A. ve Aslaner, R. (2008). Bilim ve Sanat Merkezlerinde Matematik Öğretiminde  Probleme Dayalı Öğrenme. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(15), 15-32.
CR  - Bukova, E. (2006). Öğrencilerin Limit Kavramını Algılamasında ve Diğer Kavramların İlişkilendirilmesinde Karşılaştıkları Güçlükleri Ortadan Kaldıracak Yeni Bir Program Geliştirme. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
CR  - Bütüner, S. (2009). Matematik Pedagojisi ve Felsefesi. İlköğretim Online, 8(1), 1-6.
CR  - Cerezo, N. (2004). Problem-based learning in the middle school: a research case study of the perceptions of at-risk females. Research in Middle Level Education, 27 (1) (2004), 1–12.
CR  - Chang, C. (1999). The used of a problem-solving-based instructional model in initiating change in students’ achievement and alternative frameworks. International Journal of Science Education, 21:4, 373-388.
CR  - Deveci, H. (2002). Sosyal Bilgiler Dersinde Probleme Dayalı Öğrenmenin Öğrencilerin Derse İlişkin Tutumlarına, Akademik Başarılarına ve Hatırlama Düzeylerine Etkisi. Doktora tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
CR  - Gaighera, E., Roganb, J. M. and Brauna, M. W. H. (2007). Exploring the Development of Conceptual Understanding through Structured Problem-solving in Physics. International Journal of Science Education, 29(9).
CR  - Günhan, B. (2006). İlköğretim 2. Kademede Matematik Dersinde Probleme Dayalı Öğrenmenin Uygulanabilirliği Üzerine Bir Araştırma. Doktora tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
CR  - Günhan B, Başer N, (2009). "Probleme Dayalı Öğrenmenin Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Becerilerine Etkisi". Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7/2/451-482.
CR  - Gürsul, F. (2008). Çevrimiçi ve Yüz yüze Problem Tabanlı Öğrenme Yaklaşımlarının Öğrencilerin Başarısına ve Matematiğe Yönelik Tutumlarına Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
CR  - http://bilge.k12.tr/PROBLEMEDAYALI.ppt#266,10,ROLLER.
CR  - Kıldan, A. ve Temel, Z. (2008). Yapılandırmacı Yaklaşıma Dayalı Oluşturulan Hizmet İçi Eğitimin Öğretmenlerin Öğretmenlikle İlgili Bazı Görüşlerine Etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 16(1), 25-36.
CR  - Kılınç, A. (2007). Probleme Dayalı Öğrenme, Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(2), 561-578.
CR  - Koçak, M. (2008). Ortaöğretimde Coğrafya Öğretiminde Probleme Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Öğrenci Performansı ve Motivasyonu Üzerine Etkisi. Yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
CR  - Liu, P. (2003). The Relationship of A Problem Based calculus course and students’ views mathematical thinking. Mathematical Thinking And Learning, 8(4), 373–406.
CR  - MEB (2009). İlköğretim Matematik Dersi Öğretim Programı (1-5. Sınıflar),Ankara.
CR  - MEB (2008). Başarı Değerlendirme ve Seviye Tespit Sınavları ile Eğitim Araçları. Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Genel Müdürlüğü. Ankara.
CR  - Murphy, E. (1997). Characteristics of constructivist learning and teaching. Universite Laval, Quebec. Available: http://www.stemnet.nf.ca/~elmurphy/emurphy/cle3.html.
CR  - Norman, G. and Schmidt, H. (2000). Effectiveness of problem-based learning curricula: theory, practice and paper darts. Medical Education, 34: 721-728.
CR  - Özdoğan, E. (2008). İşbirlikli Öğrenme Yönteminin İlköğretim 4. Sınıf Matematik Öğretiminde Öğrenci Tutum ve Başarısına Etkisi: Bilgisayar Destekli İşbirlikli Öğrenme ve Küme Destekli Bireyselleştirme Tekniği. Yüksek lisans tezi, Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
CR  - Öksüz,C. ve Uça,S. (2011). Matematik Dersinde Probleme Dayalı Öğrenme Üzerine Bir Örnek Olay. Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 2 (2), 20-29.
CR  - Özgen, T. (2007). Matematik Dersinde probleme Dayalı Öğrenme Yaklaşımın Öğrenme Ürünlerine Etkileri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dicle Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Diyarbakır.
CR  - Özgen ,K. ve Pesen, C. (2008) .Probleme dayalı öğrenme yaklaşımı ve öğrencilerin matematiğe yönelik tutumları. D.Ü.Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, 69-83.
CR  - Özsarı, T. (2009). İlköğretim 4. sınıf öğrencileri üzerinde işbirlikli öğrenmenin matematik başarısı üzerine etkisi probleme dayalı öğrenme (pdö) ve öğrenci takımları – başarı bölümleri (ötbb). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
CR  - Peterson, M. (1997). Skills to Enhance Problem-based Learning. Med Educ Online (serial online), 2(3), 1-8.
CR  - Schmidt H.C. (1993). Problem based learning: Rationale and description. Medical Education,17,11–16.
CR  - Sifoğlu, N. (2007). İlköğretim 8. Sınıf Fen Bilgisi Dersinde Yapısalcı Öğrenme ve Probleme Dayalı Öğrenme Yaklaşımlarının Öğrenci Başarısı Üzerine Etkisi. Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
CR  - Tandoğan, R. (2006). Fen Eğitiminde Probleme Dayalı Aktif Öğrenmenin Öğrencilerin Başarılarına ve Kavram Öğrenmelerine Etkisi. Yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
CR  - Tavukçu, K. (2006). Fen Bilgisi Dersinde Probleme Dayalı Öğrenmenin Öğrenme Ürünlerine Etkisi. Yüksek lisans tezi, Zonguldak Karaelmas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
CR  - Tootle K, McGeorge D. (1998). An investigation of the use of problem based learning in Professional degrees, AARE Conference. (http://www.swin.edu.au /aare /98pap.
CR  - Türnüklü, A. (2000). Eğitim Bilim Araştırmalarında Etkin Olarak Kullanılabilecek Nitel Bir Araştırma Tekniği: Görüşme. Kuram Ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 6(24), 543-559.
CR  - Uslu, G. (2006). Ortaöğretim Matematik Dersinde Probleme Dayalı Öğrenmenin Öğrencilerin Derse İlişkin Tutumlarına, Akademik Başarılarına ve Kalıcılık Düzeylerine Etkisi. Yüksek lisans tezi, Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Liu, M. (2005).
CR  - Uygun, N. ve Tertemiz, N.I. (2014).  Matematik Dersinde Probleme Dayalı Öğrenmenin Öğrencilerin Derse İlişkin Tutum, Başarı ve Kalıcılık Düzeylerine Etkisi. Eğitim ve Bilim, 39(174), 75-90.
CR  - Yaman, S. ve Yalçın, N. (2005). Fen Eğitiminde Probleme Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Problem Çözme ve Öz-yeterlik İnanç Düzeylerinin Gelişimine Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 229-236.
CR  - Yazıcıoğlu, A. (2006). Buldan’daki İlköğretim Sınıf Öğretmenlerinin Yapısalcı Öğrenme Hakkındaki Görüşleri. Buldan Sempozyumu, 87-92.
CR  - Tootle K, McGeorge D. (1998). An investigation of the use of problem based learning in Professional degrees, AARE Conference. (http://www.swin.edu.au /aare /98pap.
CR  - Türnüklü, A. (2000). Eğitim Bilim Araştırmalarında Etkin Olarak Kullanılabilecek Nitel Bir Araştırma Tekniği: Görüşme. Kuram Ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 6(24), 543-559.
CR  - Uslu, G. (2006). Ortaöğretim Matematik Dersinde Probleme Dayalı Öğrenmenin Öğrencilerin Derse İlişkin Tutumlarına, Akademik Başarılarına ve Kalıcılık Düzeylerine Etkisi. Yüksek lisans tezi, Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Liu, M. (2005).
CR  - Uygun, N. ve Tertemiz, N.I. (2014).  Matematik Dersinde Probleme Dayalı Öğrenmenin Öğrencilerin Derse İlişkin Tutum, Başarı ve Kalıcılık Düzeylerine Etkisi. Eğitim ve Bilim, 39(174), 75-90.
CR  - Yaman, S. ve Yalçın, N. (2005). Fen Eğitiminde Probleme Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Problem Çözme ve Öz-yeterlik İnanç Düzeylerinin Gelişimine Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 229-236.
CR  - Yazıcıoğlu, A. (2006). Buldan’daki İlköğretim Sınıf Öğretmenlerinin Yapısalcı Öğrenme Hakkındaki Görüşleri. Buldan Sempozyumu, 87-92.
CR  - Yurd, M. (2007). İlköğretim 5. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersinde Probleme Dayalı Öğrenme Yöntemi ile Bil-İste-Öğren Stratejisi Kullanılarak Geliştirilen Bil-İsteÖrnekle-Öğren Stratejisinin Öğrencilerin Kavram Yanılgılarının Giderilmesine Ve Derse Karşı Tutumlarına Etkisi. Yüksek lisans tezi, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
CR  - Wood, T., Cobb, P., & Yackel, E. (1991). Change in teaching mathematics. American Educational Research Journal, 28(3), 587-616.
UR  - https://doi.org/10.14520/adyusbd.292775
L1  - http://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/338303
ER  -