TY  - JOUR
TT  - Dönüşümsel Öğrenme Kuramı: Baskın Paradigmayı Yıkmak
AU  - Şen, Egemen
AU  - Şahin, Hatice
PY  - 2017
DA  - September
JF  - Tıp Eğitimi Dünyası
JO  - TED
PB  - Tıp Eğitimini Geliştirme Derneği
WT  - DergiPark
SN  - 1303-328X
SP  - 39
EP  - 48
VL  - 16
IS  - 49
KW  - Transformative Learning
KW  - Medical Education
KW  - Perspective Transformation
N2  - Dönüşümsel öğrenme kuramı, öğrenmekuramlarının en yeni üyelerinden biridir. Bu yazıda dönüşümsel öğrenmenin neolduğu, anlam yapıları, eleştirel yansıtma, perspektif dönüşüm, deneyiminmerkeziliği gibi temel kavramlarından ve etkilendiği felsefi akımlardan sözedilmiştir. Kendinden önce ortaya atılmış öğrenme kuramlarının bir senteziolarak eğitim bilimcilerin ilgisini çekmektedir.Dönüşümsel öğrenme 10basamakta gerçekleşir ve bireyin hayata dair daha iyi bir algı kazanmak içinkendi varsayımlarını, deneyimlerini, duygularını, inançlarını sorguladığıgerilimli bir süreçtir. Bu süreçte öğretici, bireyin perspektif dönüşümünükolaylaştırıcı bir rol oynamaktadır. Eleştirel yansıtma ve iletişim becerilerikuramın olmazsa olmaz temel dayanaklarıdır. Dönüşümsel öğrenme kuramı biryetişkin öğrenme kuramıdır ve yetişkinlerin kendi öğrenme sorumluluklarınıalmaları beklenir. Birey, bakış açısındaki dönüşümü kendisi istemelidir. Otoriteryaklaşımla perspektif dönüşüm sağlamak mümkün değildir. Dönüşümsel öğrenmekuramı özerk düşünen bireyler yaratmayı amaçlar.Tıp sadece uygulamalı bilgideğil, tutum ve değerlerin de oldukça önemli olduğu bir öğretidir. Eğitimprogramı hazırlanırken dönüşümsel öğrenme kuramından faydalanmak, mesleğingerektirdiği değerlere sahip hekimlerin yetiştirilmesinde tıp eğitimcilereönemli faydalar sağlayacaktır.
CR  - Akçay, R. C. (2012). Milli Eğitim. Milli Eğitim, (196), 5–19.
CR  - Akpinar, B. (2010). Transformatif Öğrenme Kurami: Dönüşerek Ve Deği̇şerek Öğrenme. Anadolu University Journal of Social Sciences, 10(2), 185–198.
CR  - Christie, Michael; Carey, Michael; Robertson, Ann; Grainger, P. (2015). Putting transformative learning theory into practice - ProQuest. Australian Journal of Adult Learning, 55(1), 9–30.
CR  - Çimen, O. ve Yılmaz, M. (2014). Dönüşümsel Öğrenme Kuramına Dayalı Çevre Eğitiminin Biyoloji Öğretmen Adaylarının Çevre Sorunlarına Yönelik Algılarına Etkisi. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(1), 339–359.
CR  - Elçin, M. (2010). Tıp Eğitiminin Tarihçesi. Hacettepe Tıp Dergisi, 41, 195–202.
CR  - Hodge, S. (2011). Learning to manage: Transformative outcomes of competency-based training. Australian Journal of Adult Learning, 51(3), 498–517. doi:10.1080/02601370701219475
CR  - Merriam, S. B. (2004). The Role Of Cognitive Development In Mezırow’s Transformational Learning Theory. Adult Education Quarterly, 55, 60–68.
CR  - Mezirow, J. (1978). Perspective transformation. Adult Education Quarterly, 28(2), 100–110. doi:10.1177/074171367802800202
CR  - Nohl, A.-M. (2015). Typical phases of transformative learning: A practice-based model. Adult Education Quarterly, 65(1), 35–49. doi:10.1177/0741713614558582
CR  - Schunk, D. H. (1996). Learning theories. Printice Hall Inc., New Jersey (C. 53). doi:10.1017/CBO9781107415324.004
CR  - Turan Özdemir, S. (2003). Tıp Eğitimi ve Yetişkin Öğrenmesi. Uludag Universitesi Tip Fakultesi Dergisi, 29(2), 25–28.
CR  - Uyanik, G. (2016). Dönüşümsel Öğrenme Kuramına Dayalı Çevre Eğitiminin Çevre Sorunlarına Yönelik Tutum ve Duyarlılığa Etkisi. Yuzuncu Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi.
CR  - Mezirow, J. (1997). Transformative learning: Theory to practice. New directions for adult and continuing education, 1997(74), 5–12. doi:10.1002/ace.7401
CR  - Taylor, E. W. (2008). Transformative learning theory. New Directions for Adult and Continuing Education, 119(Autumn), 5–15. doi:10.1002/ace
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/ted/issue//297088
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/345693
ER  -