TY  - JOUR
TT  - Visual Reading in Turkish Teaching
AU  - Sarıkaya, Bünyamin
PY  - 2017
DA  - November
Y2  - 2017
DO  - 10.18506/anemon.298912
JF  - Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
PB  - Muş Alparslan Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 2149-4622
SP  - 779
EP  - 796
VL  - 5
IS  - 3
KW  - Türkçe Öğretimi
KW  - Görsel Okuma
KW  - Etkinlik
KW  - Görsel
N2  - Visual reading is one of the basic language skills such as reading, writing, reading, listening and speaking involved in Turkish teaching. Having been addressed as a separate learning area for the first time in the 2005 Turkish Language Teaching Program (grades 1-5), visual reading education included achievements and activities which targeted students. In addition, visual reading education was based on the constructivist approach and aimed at the acquisition of high level thinking skills by students. With the advances in technology in our age, visual reading is becoming more and more important. Within this context, this study investigates the place and importance of visual reading in Turkish teaching and addresses the activities focused on visual reading skills and materials used in visual reading skills.
CR  - Akyol, H. (2006). Türkçe öğretim yöntemleri. Ankara: Kök.
CR  - Artut, K. ( 2001 ). Sanat eğitimi kuramları ve yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
CR  - Aşılıoğlu, B. (1993). Ortaokullarda Türkçe Öğretimi. Doktora Tezi: Ankara Üniversitesi.
CR  - Başaran, M. (2013). Türkçe Öğretimi El Kitabı. Abdurrahman Güzel & Halit Karatay. (ed.), Görsel Okuryazarlığı (birinci baskı) içinde (s. 351-378). Ankara. PegemA Yayınları.
CR  - Çam, B. (2006). İlköğretim Öğrencilerinin Görsel Okuma Düzeyleri ile Okuduğunu Anlama Eleştirel Okuma ve Türkçe Dersi Akademik Başarıları Arasındaki İlişki. Yüksek Lisans Tezi. Osmangazi Üniversitesi.
CR  - Demirel, Ö., & Altun, E. (Ed.) (2001). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara: PegemA Yayınları.
CR  - Güldaş, G. (2012). İlköğretim Birinci Sınıf Türkçe Kitaplarındaki Görsel Okuma Etkinlikleri ile İlgili Öğretmen Görüşleri. Yüksek Lisans Tezi. Uşak Üniversitesi.
CR  - Güleryüz, H. (2004). Türkçe ilk okuma yazma öğretimi. Ankara: PegemA Yayınları
CR  - Güneş, F. (2007). Türkçe öğretimi ve zihinsel yapılandırma. Ankara: Nobel Yayıncılık.
CR  - Güneş, F. (2013). Görsel Okuma Eğitimi. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 1-17.
CR  - Karatekin, N., Durmuş A. & Işılak H. (2005). Oyun ve etkinliklerle Türkçe. Ankara: Bilgitek Yayınları.
CR  - Köksal, K., Temur, T., Akçam, H. (2006). İlköğretim Birinci Sınıf Öğrencilerinin Görsel Okuma Becerileri Üzerine Bir Araştırma. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi sunulan bildiri, Ankara.
CR  - Kuru, A. (2008). İlköğretim Beşinci Sınıf Türkçe Dersi Öğretim Programında Yer Alan Görsel Okuma ve Görsel Sunu Becerilerinin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Çukurova Üniversitesi.
CR  - Küçükahmet, L., Borçbakan, H. & Karamanoğlu, S. (2001). İlköğretimde drama. Ankara: Nobel Yayıncılık.
CR  - Maden, S., & Karadağ, Ö. (2013). Türkçe Öğretimi El Kitabı. Abdurrahman Güzel & Halit Karatay (Ed.), Yazma Eğitimi: Kuram, Uygulama, Ölçme ve Değerlendirme (birinci baskı) içinde (s. 221-260). Ankara. PegemA Yayınları.
CR  - Özbay, M. (2011). Türkçe özel öğretim yöntemleri 1 (4. baskı). Ankara: Öncü Kitap.
CR  - Sönmez, Ö. (2005). L’Enseignement de la culture-civilisation française dans les manuels scolaires utilisés en Turquie. Yüksek Lisans Tezi. Nantes: Université de Nantes (France).
CR  - Söylemez, Y. (2016). İçerik Analizi: Eleştirel Düşünme. Ekev Akademi Dergisi, 20 (66), 671-696.
CR  - Stokes, S. (2005). Visual Literacy in Teaching and Learning: A Literature Perspective. Electronic Journal for the Integration of Technology in Education. 1(1),10-18
CR  - Ünalan, Ş. (2006). Türkçe öğretimi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
CR  - Yalın, H. İ. (2010). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara: PegemA Yayınları.
UR  - https://doi.org/10.18506/anemon.298912
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/325137
ER  -