TY  - JOUR
TT  - Eş Zamanlı Olmayan Gelişimin Üstün Yetenekli Çocuklardaki Görünümü Üzerine Bir Örnek Olay Çalışması
AU  - Saranlı, Adile Gülşah
PY  - 2017
DA  - April
DO  - 10.21565/ozelegitimdergisi.300060
JF  - Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
JO  - AUFESJSE
PB  - Ankara Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 1304-7639
SP  - 89
EP  - 108
VL  - 18
IS  - 01
KW  - Üstün potansiyel
KW  - üstün yetenek
KW  - eş zamanlı olmayan gelişim
KW  - erken müdahale
KW  - örnek olay çalışması
N2  - Üstünyetenekli çocuklar, belirli gelişim alanlarında yaşıtlarından daha üst seviyedeperformans gösteren çocuklar olarak tanımlanırlar ve gelişimsel olarak tümalanlarda üstün oldukları önyargısı oldukça yaygındır. Hâlbuki üstün yeteneklibir çocuk bazı gelişimsel alanlarında yaşıtlarından üstün olup, diğerlerinde ortalama,hatta daha geride bir gelişim sergiliyor olabilir. Bu duruma “üstün yeteneklilerde görülen eş zamanlıolmayan gelişim” denmektedir. “Eş zamanlı olmayan gelişim” kavramı özelgereksinimli gruplarda oldukça önemsenmekte ve farklı çalışmalara konuolmaktadır. Buna karşın bu kavramın üstün yetenekliler grubundaki görünümü veyapılabilecekler hakkında çok fazla derleme, örnek olay çalışması veya uygulamaçalışması bulunmamaktadır. Bu çalışmada üstün yetenekli çocukları tanımlayan veçoğunlukla yeterince bilgi sahibi olunmayan önemli kavramlardan olan eş zamanlıolmayan gelişim kavramı ayrıntılarıyla ele alınarak bu konudaki sorunlar veçözüm yolları ortaya konmaya çalışılmıştır. Çalışmada 5 yaş 3 aylık Rüzgârrumuzlu üstün potansiyelli çocuğun eş zamanlı olmayan gelişim örüntüsü örnekolay çalışması yöntemiyle sunulmuştur. Bu çalışmanın özellikle erken yaştakiüstün potansiyelli çocukların tanılanmaları, sosyo-duygusal gelişimlerinindesteklenmesi, ailelerin ve öğretmenlerin akademik ve sosyal anlamda çocuğundavranışlarını anlaması ve oluşabilecek sorunların baştan çözümlenebilmesindepek çok yararlı bilgiyi sağlayacağı düşünülmektedir. Çalışmanın sonuç kısmındaortaya çıkan tabloya göre oluşturulabilecek erken müdahale yolları tartışılarakbu konularla ilgilenen öğretmenlere, ailelere ve uzmanlara önerilergetirilmiştir.
CR  - Adler, D. A. (2006). The effects of participating in support groups focusing on parenting gifted children (Doctoral dissertation). Retrieved from https://etd.ohiolink.edu/pg_10?0:NO:10:P10_ACCESSION_NUM:kent1161881173
CR  - Ataman, A. (2003). Özel eğitim/sorunlar, yaklaşımlar, öneriler: Üstün yetenekli/zekâlı çocuk ile yaşamak. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, 4(39), 17-20.
CR  - Cresswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research design (2nd ed.). Thousand Oaks, CA; Sage.
CR  - Dağlıoğlu, E. (2004). Okul öncesi çağdaki üstün yetenekli çocukların eğitimleri. I. Türkiye Üstün Yetenekli Çocuklar Kongresi’nde sunulan sözlü bildiri. ustunyeteneklicocuk.org/bildiri.docinternet adresinden elde edilmiştir.
CR  - Davis, G. A., Rimm, S. B., & Siegle, D. (2011). Education of the gifted and talented (6th edition). New Jersey, NJ: Pearson Education.
CR  - Denver (2016). Denver gelişim testi. http://www.gcn.org.tr/tr/denver-ii-test adresinden elde edilmiştir.
CR  - Johnsen, S. K. (2005). Identifying gifted students: A step-by-step guide. In F. A. Karnes & K. R. Stephens (Eds.), Practical strategies series in gifted education (pp. 6-20). Waxo, TX: Prufrock Press.
CR  - Karakuş, F. (2010). Üstün yetenekli çocukların anne babalarının karşılaştıkları güçlükler. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 127-144.
CR  - Kaya, F. (2015). Öğretmenlerin üstün zekâ kavramı ve üstün zekâlı öğrencilerin özel gereksinimleri. Eğitim ve Bilim, 40(177), 59-74.
CR  - Kazak-Berument, S., & Güven, A. G. (2013). Türkçe ifade edici ve alıcı dil (TİFALDİ) testi: Alıcı dil kelime alt testi standardizasyon ve güvenilirlik-geçerlik çalışması. Türk Psikiyatri Dergisi, 24(3), 192-201.
UR  - https://doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.300060
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/286260
ER  -