TY - JOUR TT - İngilizce Öğreniminde İnovatif Bir Teknik Uygulaması: Boray Tekniği'nin Ortaokul Beşinci ve Yedinci Sınıf Öğrencilerinin İngilizce Öğrenme Düzeylerine Etkisi AU - Kırkıç, Kamil Arif PY - 2017 DA - June Y2 - 2017 JF - Bilecik Şeyh Edebali Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi PB - Bilecik Şeyh Edebali Üniversitesi WT - DergiPark SN - 2548-088X SP - 214 EP - 239 VL - 2 IS - 1 KW - Learning English KW - Boray Technique KW - English Achievement Level KW - English Learning Technique KW - Middle School English Achievement N2 - Gelişen iletişim ağları İngilizce iletişim kurmayı gereklihale getirmiş, ülkemizde de İngilizce öğretimi ilköğretimden yükseköğretimekadar zorunlu bir ders konumuna gelmiştir.İngilizce dersi ilkokuldan Yükseköğrenimin sonuna kadar zorunlu olmasınarağmen, öğrenme ve iletişim kurma bakımından uzun yıllar İngilizce öğrenimigören öğrencilerin, bu süreç sonunda özellikle konuşma becerilerinde yeterliolmadıkları görülmektedir. BT (BorayTekniği) öğrencilerin İngilizceyi öğrenebilmeleri için geliştirilmiş veülkemizde İngilizce öğrenmeye çalışanların özellikle konuşma becerilerinigeliştirerek İngilizce öğrenmelerini sağlayan, ülkemize özgü ve oldukça yenibir İngilizce öğrenme tekniğidir. Buçalışmada BT’nin ortaokul beşinci ve yedincisınıf öğrencilerinin İngilizce öğrenme başarılarına etkisi araştırılmıştır.Çalışmada yer alan sınıfların (beşinci ve yedinci sınıflar), her birdüzeyinden, ikişer sınıf araştırmada incelenmiştir. Sınıflardan biri, toplamİngilizce dersinin bir kısmında BTuygulaması yapılan, diğeri ise İngilizce dersinin hiçbir bölümünde BTuygulanmayan kontrol sınıfı olarak çalışmada yer almıştır. Çalışmanın sonucunda,elde edilen bulguların değerlendirilmesi ile BT’nin yeni ve özgün bir teknik olarak,öğrencilerin İngilizce öğrenmesine önemli ölçüde katkı sağladığıbelirlenmiştir. CR - 1) Altunışık v.d, (2007). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri, SPSS Uygulamalı. Sakarya:Sakarya Yayıncılık. CR - 2) Bekleyen, N. (2015). Dil Öğretiminin Tarihsel Gelişimi. Dil Öğretimi. Ankara: Pegem Akademi. CR - 3) Cameron,L.,(2001).Teaching Languages to Young Learners. Cambridge, England: Cambridge University Press. CR - 4) Çelebi, M.D.(2006). Türkiye’de Anadil Eğitimi ve Yabancı Dil Öğretimi. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21, (2), 285-307. CR - 5) Demirel, Ö.(2016). Yabancı Dil Öğretimi. Ankara: Pegem Akademi. CR - 6) Demirel, Ö.(2013). ELT Methodology. Ankara:Pegem Akademi. CR - 7) EPI (English Proficiency Index). (2015) (http://www.ef.com.tr/epi/regions/europe/turkey/. [15.10.2016] CR - 8) Gardner, R.C. (2001). Integrative motivation: Past, present and future. Web üzerinden görüntülenme tarihi ve URL adresi, (01.11.2016), http://publish.uwo.ca/~gardner/docs/GardnerPublicLecture1.pdf CR - 9) Gündoğdu, A. (2009). Pergelin Sabit Ayağını Buraya, Kendi Özümüze Kilitleyerek. Eğitime Bakış, 14, 1-2. CR - 10) Hanbay, O. (2013). Çocuklara Yabancı Dil Öğretimi. Ankara:Anı Yayıncılık. CR - 11) Haznedar, B. (2010). Türkiye’de Yabancı Dil Eğitimi: Reformlar, Yönelimler ve Öğretmenlerimiz. International Conference on New Trends in Education and Their Implications 11-13 November, 2010 Antalya-Türkiye CR - 12) Haznedar, B. (2004). Türkiye’de Yabancı Dil Eğitimi: İlköğretim Yabancı Dil Programı. Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi. 21 (2) 15-29. CR - 13) Işık, A.(2009). Yabancı Dil Nasıl Öğrenilmez?-Nasıl Öğrenilir? İstanbul:Elma Yayınları CR - 14) Işık, A.(2008). Yabancı Dil Eğitimimizdeki Yanlışlar Nereden Kaynaklanıyor? Journal of Language and Linguistic Studies Vol.4, No.2. CR - 15) Jacobs, G.M. & Farrell, T.S.C. (2003). Understanding and Implementing the CLT (Communicative Language Teaching) Paradigm. RELC Journal. 34 (1). 5-30. CR - 16) Karabıyık, B., Alcı, B., Toprak, F., Arıcı, H.E. (2012). İlköğretim 4. Sınıf Öğrencilerinin İngilizce Dersine Karşı Tutumları ve Kaygı Düzeyleri ile İngilizce Dersi Başarısı Arasındaki İlişki. IV. Uluslararası Türkiye Eğitim Araştırmaları Kongresi. 183-190. CR - 17) Nunan, D. (2003). The Impact of English as a Global Language on Educational Policies and Practices in the Asia-Pacificc Region. TESOL Quarterly Vol. 37, No. 4, Winter 2003. CR - 18) MEB (2013) . ‘2.-8. İngilizce Öğretim Programı’. http://ttkb.meb.gov.tr/program2.aspx. [ Erişim Tarihi 01.09.2016] 19) Oxford University Press (2017) https://www.oxfordenglishtesting.com/defaultmr.aspx?id=4582 [Erişim Tarihi: 12.11.2016] 20) Paker, T. (2015). “İletişimsel Dil Öğretim Yöntemi.” ed. N.Bekleyen. Dil Öğretimi. Ankara. Pegem Akademi: 118-209. CR - 21) Richards, J.C. & Rogers, T.S.(2001). Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge, England:Cambridge University Press. CR - 22) Yıldıran, G. (2012). Problems Related to the Concept of Lingua Franca, The Fifth International Conference of English as a Lingua Franca. The Opening Speech of the Dean of the Faculty of Education, Boğaziçi University. UR - https://dergipark.org.tr/tr/pub/bseusbed/issue//305440 L1 - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/324830 ER -