@article{article_308523, title={ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK BAŞARILARI VE BAŞARI ALGILARININ FEN ÖĞRENMEYE YÖNELİK MOTİVASYONLARIYLA İLİŞKİSİNİN İNCELENMESİ}, journal={Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi}, volume={14}, pages={458–470}, year={2017}, author={Aydın, Solmaz and Çekim, Zehra}, keywords={İçsel motivasyon,dışsal motivasyon,motivasyonsuzluk,algılanan başarı,akademik başarı}, abstract={<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:1cm;"> <i> <span style="font-size:10pt;font-family:Calibri, ’sans-serif’;">Bu çalışmanın
amacı ortaokul öğrencilerinin bir önceki dönem fen bilimleri dersi başarı
notları ve algıladıkları fen bilimleri başarılarının fen öğrenmeye yönelik
akademik motivasyonlarını ne düzeyde yordadığını belirlemektir. Araştırmanın
örneklemini Kars il merkezinde bulunan üç ortaokuldan seçkisiz örnekleme
yöntemi ile alınan 6, 7 ve 8. sınıflarda öğrenim gören toplam 427 öğrenci
oluşturmaktadır. Çalışma tarama modelindedir. Veri toplama aracı olarak Fen
öğrenmeye yönelik akademik motivasyon ölçeği kullanılmıştır. Ayrıca okullardan
öğrencilerin bir önceki dönem akademik başarı notları alınmış ve algılanan
başarı notları içinde öğrencilere kendilerini hangi düzeyde başarılı gördükleri
sorulmuştur. Çalışmadan elde edilen bulgulara göre algılanan başarının fen
öğrenmeye yönelik akademik motivasyonun tüm alt boyutlarıyla ilişkili olduğu ve
tüm alt boyutları (özellikle içsel
motivasyon) yordadığı belirlenmiştir. Öğrencilerin önceki akademik
başarı notları ise fen öğrenmeye yönelik akademik motivasyonlarıyla ilişkili
bulunmamıştır ve alt boyutların hiç birini yordamadığı tespit edilmiştir. <b> </b> </span> </i> </p> <p> <i> <b> </b> </i> </p> <i> <b> </b> </i>}, number={39}, publisher={Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi}