TY - JOUR TT - Psychological Capital as A Predictor of Managerial Anxiety Levels of School Administrators AU - Avcı, Ahmet AU - Bozgeyikli, Hasan PY - 2017 DA - January DO - 10.15285/maruaebd.293255 JF - Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi JO - Marmara Education Journal PB - Marmara Üniversitesi WT - DergiPark SN - 1300-8889 SP - 43 EP - 57 VL - 45 IS - 45 KW - Okul yöneticileri KW - yönetim süreci kaygısı KW - psikolojik sermaye KW - iş yükü kaygısı N2 - The purpose of this research is to determine whether psychological capitals that the schooladministrators have significantly predict the administrator anxiety levels. Descriptive survey designwas used in the research. The data of the research were obtained from 345 school administrators(78.6% male, 21.4% female) who were administrators in the schools affiliated to the Ministry ofNational Education in Istanbul in 2016 and were selected by simple random sampling method. 71%(245 people) of the administrators who participated in the research were school principals, and29% (100 people) of them were vice principals. In the research, administrators’ anxiety levels andthe psychological capital levels of school administrators were measured by “administrator anxietyscale” and “organizational psychological capital scale,” respectively. Pearson correlation techniqueand multiple linear regression analysis were used to analyze the collected data. The results of theresearch showed that there was a negative significant relationship between the administrators’anxiety levels of school administrators and their optimism, hope, psychological endurance, andself-efficacy, which are the sub-dimensions of the psychological capital scale. According to thefindings obtained as a result of the predictive analyses, the psychological endurance, optimism,and self-efficacy, which are the sub-dimensions of the psychological capital scale, were foundto be the most important predictors of school administrators’ administrative anxieties. Theresults obtained from the research were discussed within the scope of the relevant literature, andproposals were made for future researches. CR - Bakker, A., Demerouti, E., ve Schaufeli, W. (2003). Dual processes at work in a call centre: An application of the job demands – resources model. European Journal of Work and Organizational Psychology, 12(4), 393–417. http://doi.org/10.1080/13594320344000165 CR - Beğenirbaş, M., ve Turgut, E. (2016). Psikolojik Sermayenin Çalışanların Yenilikçi Davranışlarına ve Performanslarına Etkileri: Savunma Sektöründe Bir Araştırma. Dokuz Eylül Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 31(1), 57-93. CR - Bruce King, M., ve Bouchard, K. (2011). The capacity to build organizational capacity in schools. Journal of Educational Administration, 49(6), 653–669. http://doi.org/10.1108/ 09578231111174802 CR - Cobb, C. (2014). Principals play many parts: A review of the research on school principals as special education leaders 2001–2011. International Journal of Inclusive Education, 3116(June 2015), 1–22. http://doi.org/10.1080/13603116.2014.916354 CR - Çetin, F. ve Basım, H. N. (2012). Örgütsel psikolojik sermaye: Bir ölçek uyarlama çalışması. Amme İdaresi Dergisi, 45(1), 121-137. CR - Çevik, V. (2006). Eğitim yöneticileri ile yönetici adaylarının kaygı düzeyleri ile bilgisayar kaygısı düzeylerinin karşılaştırılması. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Tokat. CR - Demirtaş, H., Üstüner, M. ve Özer, N. (2007). Okul yönetiminde karşılaşılan sorunların öğrenci ve okul ile ilgili değişkenler açısından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 51, 421-455. CR - Erkmen, T. ve Esen, E. (2012). Psikolojik sermaye konusunda 2003-2011 yıllarında yapılan çalışmaların kategorik olarak incelenmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (9)19, 89-103. CR - Erkuş, A. ve Fındıklı, M. A. (2013). Psikolojik sermayenin iş tatmini, iş performansı ve işten ayrılma niyeti üzerindeki etkisine yönelik bir araştırma. İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi Dergisi, 42(2), 302- 318. CR - Esen, U. (2012). Okul yöneticilerinin yönetici kaygı düzeyleri ile problem çözme becerileri arasındaki ilişki. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kırşehir. CR - Feitler, F. C., ve Tokar, E. B. (1986). School administrators and organizational stress: matching theory, hunches and data. Journal of Educational Administration, 24(2), 254 – 271. http://doi.org/10.1108/ eb009919 CR - Geçtan, E. (2008). Psikanaliz ve sonrası. İstanbul: Metis Yayınları. CR - Gmelch, W. H., ve Chan, W. (1995). Administrator stress and coping effectiveness: Implications for administrator evaluation and development. Journal of Personnel Evaluation in Education, 9(3), 275–285. http://doi.org/10.1007/BF00972642 CR - Güven, A. ve Akyüz Yalçınkaya, M. (2002). Okul Yöneticilerinde kaygı-iş doyumu ilişkisinin incelenmesi. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 7, 178–188. CR - Hall Reynolds, C., ve O’Dwyer, L. M. (2008). Examining the relationships among emotional intelligence, coping mechanisms for stress, and leadership effectiveness for middle school principals. Journal of School Leadership, 18, 472-500. CR - Karakuş, M. ve Demir, S. (2015). Psikolojik sermaye ile stres, kaygı, tükenmişlik, iş doyumu ve işe sargınlık arasındaki ilişki. 2. Avrasya Eğitim Araştırmaları Kongresi (8-10 Haziran). Hacettepe Üniversitesi, Ankara. CR - Kozak, A. (2016). Okul yöneticilerinin yönetsel davranışlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Uşak. CR - Köknel, Ö. (2005). Kaygıdan mutluluğa kişilik. İstanbul: Altın Kitaplar Yayınevi. CR - Kutanis R. Ö. ve Oruç, E. (2014). Pozitif örgütsel davranış ve pozitif psikolojik sermaye üzerine kavramsal bir inceleme, The Journal of Happiness & Well-Being, 2(2), 145-159 Louis, K.S., Leithwood, K., Wahlstrom, K. L. ve Anderson, S. E. (2010) Investigating the links to improved student learning: Final report of research findings. New York, NY: Wallace Foundation. CR - Luthans, F. (2002a). The need for and meaming of positive organizational behavior. Journal of Organizational Behavior, 23, 695–706. http://doi.org/10.1002/job.165 CR - Luthans, F. (2002b). Positive organizational behavior: Developing and managing psychological strengths. Academy of Management Executive, 16(1), 57–72. http://doi.org/10.5465/AME.2002.6640181. CR - Luthans, F., ve Avolio, B. J. (2009). The “‘point’” of positive organizational behavior. Journal of Organizational Behavior, 30, 291–307. http://doi.org/10.1002/job.589 CR - Luthans, F., ve Youssef, C. M. (2004). Human, social, and now positive psychological capital management: Investing in people for competitive advantage. Organizational Dynamics, 33(2), 143–160. http:// doi.org/10.1016/j.orgdyn.2004.01.003 CR - Luthans, F., Avey, J. B., ve Patera, J. L. (2008). Experimental analysis of a web-based training intervention to develop positive psychological capital. Academy of Management Learning & Education, 7(2), 209– 221. http://doi.org/10.5465/AMLE.2008.32712618 CR - Luthans, F., Avey, J. B., Avolio, B. J., ve Peterson, S. J. (2010). The development and resulting performance impact of positive psychological capital. Human Resource Development Quarterly, 21(1), 41–67. http://doi.org/10.1002/Hrdq.20034 CR - Luthans, F., Avolio, B. J., Avey, J. B., ve Norman, S. M. (2007). Positive psychological capital: measurement and relationship with performance and satisfaction. Personnel Psychology, 60, 541–572. http://doi. org/DOI 10.1111/j.1744-6570.2007.00083.x CR - Luthans, F., Avolio, B. J., Walumbwa, F. O. ve Li, W. (2005). The psychological capital of chinese workers: Exploring the relationship with performance. Management and Organization Review, 1, 249–271. CR - Luthans, F., Vogelgesang, G. R., ve Lester, P. B. (2006). Developing the psychological capital of resiliency. Human Resource Development Review, 5(1), 25-44. CR - Luthans, F., Youssef, C. M., ve Avolio, B. J. (2007). Psychological capital: Developing the human competitive edge. Oxford, UK: Oxford University. CR - McDonald, A. L. (2016). Emotion, trust and urban school leadership: A perspective from urban high school principals. Unpublished doctoral dissertation, Mills College, ABD CR - Murat, M. ve Yılmaz, Z. (2008). İlköğretim okulu yöneticilerinin iş doyumları ile örgütsel stres kaynakları arasındaki ilişki. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 18(2), 203–222. CR - Ocak, M., Güler, M., ve Basım, H. N. (2016). Psikolojik Sermayenin Örgütsel Bağlılık ve İs Tatmini Tutumları Üzerine Etkisi: Bosnalı Öğretmenler Üzerine Bir Araştırma, Çankırı Karatekin Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi., 6(1), 113. CR - Ok, İ. (2006). İş stresinin ilköğretim okullarında okul yöneticileri üzerindeki etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya. UR - https://doi.org/10.15285/maruaebd.293255 L1 - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/302124 ER -