TY  - JOUR
TT  - Sınıf Öğretmenlerinin Sınıf içi Olumsuz Davranışlara Gösterdikleri Tepkilerin Karakter Eğitimi ve 2005 İlköğretim Programı Açısından Değerlendirilmesi
AU  - Ada, Sefer
AU  - Baysal, Z. Nurdan
AU  - Korucu, Serap
PY  - 2005
DA  - July
JF  - Değerler Eğitimi Dergisi
JO  - ded
PB  - Ensar Neşriyat
WT  - DergiPark
SN  - 1303-880X
SP  - 9
EP  - 20
VL  - 3
IS  - 10
KW  - Classroom Management
KW  - Misbehavior
KW  - Teacher Reactions
KW  - Character Education
KW  - New Turkish Elementary Education Curriculum.
N2  - Okullarda sınıf ortamı çeşitli faktörlerin etkisi altındadır. Temelde öğretmen-öğrenci etkileşimine dayalı olarak oluşan bu ortamda, istenmeyen davranışların da yaşanması kaçınılmazdır. Amaç, istenmeyen davranışların yerine olumlu değer ve tutumların kazandırılması ve öğrencilerin karakter eğitiminin gerçekleştirilmesidir. Ayrıca yeni ilköğretim programının uygulanması öğrencilerin aktif olduğu sınıf ortamını gerektirmektedir. Bu açıdan öğretmenlerin sınışarındaki olumsuz davranışlara gösterdikleri tepkiler daha da önemli hâle gelmektedir.Bu makalede öğretmenlerin olumsuz davranışlara gösterdikleri tepkiler; karakter eğitimi ve yeni ilköğretim programı çerçevesinde ele alınmıştır. İstanbul ilinde 20 ile 40 yaş arasında yer alan, %65'i bayan, % 35?i erkek 163 öğretmene araştırmacılar tarafından geliştirilen bir anket formu uygulanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde aritmetik ortalama ve standart sapmadan yararlanılmıştır. Sonuç olarak sınıf öğretmenlerinin sınıf içi olumsuz davranışlara gösterdikleri tepkilerin düzeyi ortaya konmuştur. Sınıf öğretmenlerinin öğrenci davranışlarının yönetimi, karakter eğitimi ve yeni ilköğretim programı konularında desteklenmeleri önerilmektedir.
CR  - Ada, S. & Ünal, S. (2000). Sınıf yönetimi. İstanbul: Marmara Üniversitesi Teknik Eğitim Fakültesi Matbaa Birimi.
CR  - Akbağ, M. & Hesapçıoğlu, M. (1996). Eğitimde özgürlükçü paradigma. İstanbul: Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, sayı:8, 1-13.
CR  - Alendy, R. (1974). Problem çocuklar (2. Baskı). İstanbul: A Yayınları.
CR  - Aytaç, T. (2000). Okul merkezli yönetim. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
CR  - Başar, H. (1999). Sınıf yönetimi. İstanbul: Millî Eğitim Bakanlığı Yayınevi.
CR  - Bennett, W. J. (1991). Moral literacty and the formation of character. In J. S. Benninga (Ed.), Moral, character and civic education in the elementary school (pp.131-138). New York: Teachers College.
CR  - Burden, P. E. (1995). Classroom management and discipline, methods to facilitate cooperetion and ınstraction. New York: John Wiley& Sons, Inc,.
CR  - Celep, C. (2002). Sınıf yönetimi ve disiplini. Ankara: Anı Yayıncılık.
CR  - Dağdelen, Ö. (1999). İlköğretim öğrencilerinin sınıf içi olumsuz davranışlarının öğretmen v 
öğrenci görüşlerine göre karşılaştırılması. Yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
CR  - Demirel, Ö. (2003). Kuramdan uygulamaya eğitimde program geliştirme (5. Baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık.
CR  - Ekşi, H. (2003). Temel insani değerlerin kazandırılmasında bir yaklaşım: Karakter eğitimiprogramları, Değerler Eğitimi Dergisi, 1 (1), 79-96.
CR  - Erden, M. (2003). Sınıf yönetimi (2. Baskı). İstanbul: Alkım Yayınevi.
CR  - Kıncal, R. (1999). Öğretmenlik mesleğine giriş. Erzurum: Eser Ofset.
CR  - Milson, A. J. & Ekşi, H. (2003). Öğretmenlerin karakter eğitiminde yetkinlik konusunda bir ölçme aracına doğru: Karakter Eğitim Yetkinlik İnancı Skalası (KEYİS) ve Türkçeye uyarlanması çalışması, Değerler Eğitimi Dergisi, 1 (4), 99-130.
CR  - Özen, Y, (2001). Yarına kalmak adına sorumluluk eğitimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
CR  - Titiz, O. (2005). Yeni öğretim sistemi. İstanbul: Alkım Yayınları.
CR  - Yavuzer H, (2002). Okul çağı çocuğu (8. Basım). İstanbul: Remzi Kitabevi.
CR  - Yiğit, B. ( 2001). İlköğretim öğrencilerinde görülen istenmeyen davranışlar ve öğretmenlerin önlemek için izlediği yaklaşımlar. Trakya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 1 (2), 15-25.
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/ded/issue//312544
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/302552
ER  -