TY  - JOUR
TT  - YABANCI DİL ÖĞRETİMİNDE YENİ BİR PARADİGMA: NÖRODİLBİLİMSEL YAKLAŞIM
AU  - Özperçin, Alaskar
PY  - 2017
DA  - February
JF  - Istanbul Journal of Innovation in Education
PB  - İstanbul Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 2458-8024
SP  - 13
EP  - 20
VL  - 2
IS  - 1
KW  - verbal discourse
N2  - Bu çalışmanın ana amacı nörodilbilim ve pedagoji alanlarındaki gelişmeler ışığındadile ve dil öğretimine farklı bir bakış açısı getiren, Netten ve Germain’in çalışmalarıylasistemli bir yöntem haline gelen ve Kanada’da Français Intensif (Yoğun Fransızca) adıaltında uygulamaya geçirilen yabancı dil öğretiminde yeni bir yaklaşımı irdelemek ve buyaklaşımın günümüz yabancı dil öğretiminde uygulanan yaklaşımlardaki farklarını ortayakoymaya çalışmaktır. Böylece dil öğrenenlerin günümüzde sözlü söylem becerilerininkazanımı ve geliştirilmesinde yaşadıkları güçlüklerin nedenlerinden bazıları dairdelenmiş olacaktır.
CR  - Anderson, J. (1990). Cognitive psychology and it’s implications (3e ed.). New York:
NY:W.H. Freeman.
CR  - Dekeyser, R. (1998). Beyond Focus on form : Cognitive perspective on learning and
practicing second language grammer. In I. D. (Red), Focus on form in classroom
second langugae acquisition (pp. 42-63). Cambrigde, United Kingdom: Cambridge
University Press.
CR  - Ellis, N. (2011). Language acquisition just Zipf’s right along. Conférence, Université du
Quebec à Montréal.
CR  - Germain, C., & Netten, J. (2011). Impact de la conception d’acquisition d’une langue
seconde ou étrangère sur la conception de langue et de son enseignement. Synergies
Chine, 6, 25-36.
CR  - Harley, B., Hart, D., Lapkin, S., & Scane, J. (1991). Baseline data for OAC performance
in core French. Toronto, Canada.: Ontario Institue for Studies in Education, Modern
Language Center, University of Toronto.
CR  - Nacar-Logie, N. (2013). Fransızca Öğretmen Adaylarında Sözlü Söylem Becerilerinin
İyileştirilmesi. Turkish Studies, 8/10, 451-458.Netten, J., & Germain, C. (2012). A new paradigm for the learning of a second or foreign
language:The neurolinguistic approach. Neuroeducation, 1(1), 85-114.
CR  - Netten, J. (2001). Etude explortoire des relations entre démarches d’enseignement et
caractéristiques d’aisance de précision en production orale et en production écrite
d’élèves de sixième année en français intensif à Terre-Neuve. Ph.D. Education,
Montréal, Université du Quebec `Montréal, 206 p.
CR  - Paradis, M. (1994). Neurolinguistic aspects of implicit and explicit memory : Implications
for bilinguism. In D. N. Ellis, Implicit and explicit learning of second languages (pp.
393-414). London, England: Academic Press.
CR  - Paradis, M. (2004). A Neurolinguistic Theory of Bilingualism. Amsterdam: John
Benjamins Publishing Co.
CR  - Paradis, M. (2009). Declarative and Procedural Determinants of Second Languages.
Amsterdam: John Benjamins Co.
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/ieyd/issue//312956
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/302997
ER  -