@article{article_322021, title={MATEMATİK ÖĞRETİMİNDE NİTELİĞİ ARTTIRMADA TAŞIYICI SORU ÖRNEĞİ}, journal={Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty}, pages={179–201}, year={2018}, DOI={10.21764/maeuefd.322021}, author={Gürbüz, Mustafa Çağrı and Altun, Murat and Ağsu, Murat}, keywords={Aktif öğrenme,gerçekçi matematik öğretimi,taşıyıcı soru}, abstract={<p class="Default" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt;line-height:150%;"> <span style="font-size:10pt;line-height:150%;">Matematik
öğretiminde niteliğin nasıl artırılacağı hala tartışılmaktadır. Öğretim
sürecinde öğrenciler, öğrenecekleri konuların içeriğini keyifli ve dikkat
çekici buldukları ölçüde öğrenme ortamına etkin olarak katılım isteği
gösterirler. Bu çalışmanın amacı, matematik öğretiminde niteliği artırmaya
yönelik </span> <span style="font-size:10pt;line-height:150%;">öğrenme kuram ve
modellerinin etkileyici yönlerini temele alan taşıyıcı
sorunun  matematik öğretiminin amaçlarının
gerçekleştirilmesine katkısının incelenmesidir. <span class="A2"> <span style="line-height:150%;">Bu
amaca ulaşabilmek için kullanılacak metotların belirlenmesinde ve bulguların
yorumlanmasında yol gösterecek özel durum çalışması, araştırmanın deseni olarak
belirlenmiştir. </span> </span>Bu durum çalışması
bir lisenin 9. sınıfında öğrenim gören 24 öğrenci ile yapılmıştır. Araştırmada
nitel veri toplama araçları kullanılmıştır. Öğretimde etkinlikler hazırlanmış
ve etkinlik uygulamaları videoya kaydedilmiş ve analizleri yapılmıştır. Taşıyıcı soru, diğer öğretim tasarımlarından farklı
olarak, öğretim akışının doğal olması ve öğretimin beceri ile bütünleştirilmesine
yer vermesi olarak belirlenmiştir. Bu çalışmada taşıyıcı sorunun matematik
öğretim amaçlarını destekleği ve matematik öğretiminde niteliği arttırdığı
belirlenmiştir. Çalışmanın sonuçlarının öğretim uygulamalarına olumlu yönde
katkı yapacağı beklenmektedir. </span> </p> <p> </p>}, number={47}, publisher={Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi}