TY  - JOUR
TT  - Fen Bilgisi Öğretmenliği 3. Sınıf Öğrencilerinin Bilime ve Öğrenmeye Yönelik Düşüncelerinin İncelenmesi
AU  - Kabataş Memiş, Esra
AU  - Gügük, Merve
PY  - 2017
DA  - August
JF  - Online Science Education Journal
JO  - OSEJ
PB  - Mehmet ALTAN KURNAZ
WT  - DergiPark
SN  - 2548-0065
SP  - 55
EP  - 68
VL  - 2
IS  - 1
KW  - Bilim
KW  - öğrenme
KW  - fen eğitimi
N2  - Çalışmanınamacı; Fen Bilimleri öğretmeni adaylarının bilim ve öğrenme ile ilgiligörüşlerini ortaya çıkarmaktır. 2014-2015 eğitim öğretim yılında KastamonuÜniversitesi Fen Bilgisi öğretmenliği bölümünde iki farklı grupta FenLaboratuvar Uygulamaları I ve II dersini alan toplam 52 öğrenci çalışmaya dâhiledilmiştir. Çalışmada betimsel yöntem kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarakaraştırmacılar tarafından belirlenen açık uçlu 4 soru öğrencilereyöneltilmiştir. Bu sorular; öğrenmeye yönelik 2 soru ve bilim temelinde ise 2sorudur. Bu sorular: “Öğrenme nedir? , Bir konuyu en iyi nasıl öğrenirsiniz?Gerekçesi ile açıklayınız, Bilim nedir? ve Bilim insanı kime denir? Neden?”dir. Öğrencilerin bu sorulara vermiş oldukları cevapların analizinde nitel veritekniklerinden içerik analiz tekniği kullanılmıştır. Analizler ışığındaöğrencilerin öğrenme ve bilime yönelik algıları olduğu belirlenmiştir.
CR  - Ağlarcı, O., & Kabapınar, F. (2016). Kimya Öğretmen Adaylarının Bilime ve Sözde Bilime İlişkin Görüşlerinin Geliştirilmesi. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 248-286.
CR  - Bozdemir, H., & Kabataş Memiş, E. (2014). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğrenmeye Ve Öğrenci-Öğretmen-Aile'nin Okuldaki Yerine İlişkin Görüşleri. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi , 301-320.
CR  - De Boer, E, G. (2000). Scientific literacy: Another look at its historical and contemporary meanings and its relationship toscience education reform. Journal of Research in Science Teaching, 37, 582–601.
CR  - Doğan Bora, N., Arslan, O & Çakıroğlu, J. (2006). Lise Öğrencilerinin Bilim ve bilim insanı hakkındaki görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3, 32-44.
CR  - Kabapınar, F. (2003). Kavram Yanılgılarının Ölçülmesinde Kullanılabilecek Bir Ölçeğin Bilgi-Kavrama Düzeyini Ölçmeyi Amaçlayan Ölçekten Farklılıkları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi (35), 398-417.
CR  - Kara, B., & Akarsu, B. (2013). Ortaokul Öğrencilerinin Bilim İnsanına Yönelik Tutum ve İmajının Belirlenmesi. Journal of EuropeanEducation , 8-15.
CR  - Feldman, A. (2002). Multiple Perspectives for the Study of Teaching: Knowledge, Reason,Understanding, and Being. Journal of Research in Science Teaching, 39(10), 1032-1055.
CR  - Lederman, N. G. (1992). Students’ and teachers’ conceptions of the nature of science: Areview of research. Journal ofResearch in Science Teaching, 29, 331-359.
CR  - MEB. (2004). Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı. Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara.
CR  - MEB. (2013). Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı. Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı,Ankara.
CR  - National Research Council (NRC). 1996. National science education standards. Washington, DC: National Academy Pres.
CR  - National Research Council (NRC)(2000). How People Learn? Brain, Mind, Experience and school. Washington, DC: National Academy Pres.
CR  - Özdemir, O. (2015). Bilim Toplumu Ve Fen (Bilim) Okuryazarlığı. N. Yenice(Ed.) içinde, Bilimin Doğası Gelişimi Ve Öğretimi (s. 154-186). Ankara: Anı Yayıncılık.
CR  - Putnam, R. T. & Borko, H. (2000). What do New Views of Knowledge and Thinking Have to Say About Research on Teacher Learning?. Educational Researcher, 29(1), 4-15.
CR  - Toğrul, B. (2005). Okulöncesi Eğitimde Kullanılan Yöntem ve Teknikler. M. Sağlam (Ed.) içinde, Özel Öğretim Yöntemleri (s. 77). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi Yayını No:797.
CR  - Turgut, H. (2007). Herkes İçin Bilimsel Okuryazarlık. Ankara University, Journal of Faculty of Educational Sciences, vol: 40, no: 2 , 233-256.
CR  - Turgut, H. (2009). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bilimsel Bilgi ve Yöntem Algıları. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi , 165-184.
CR  - Türkmen, H. (2008). Turkish primary students’ perceptions about scientist and what factors affecting the image of the scientists. EurasiaJournal of Mathematics, Science&Technology Education , 55-61.
CR  - Uluorta, N., & Atabek, E. (2003). Beyin Eğitimi ve Fen Bilgisi Lavoratuvar Öğretimindeki Yeri. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 6.
CR  - Yangın, S., & Dindar, H. (2007). İlköğretim Fen Ve Teknoloji Programındaki Değişimin Öğretmenlere Yansımaları . Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education) , 240-252.
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/ofed/article/322933
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/333156
ER  -