@article{article_328132, title={Biyoloji Dersinde Yaşam Temelli Probleme Dayalı Öğretim Uygulamalarının Tutum, Motivasyon ve Problem Çözme Becerilerine Etkisi}, journal={HAYEF Journal of Education}, volume={14}, pages={127–142}, year={2017}, author={Konu, Meryem and Gül, Şeyda}, keywords={yaşam temelli probleme dayalı öğretim,biyoloji dersi}, abstract={<p class="02Ozet" style="text-align:justify;"> <span lang="tr" xml:lang="tr">Bu çalışmanın amacı biyoloji dersinde yaşam
temelli probleme dayalı öğretimin öğrencilerin tutumlarına, motivasyonlarına ve
problem çözme becerilerine etkisini incelemektir.  Çalışmanın örneklemi, Erzurum ilindeki bir
lisenin 11. sınıfına devam eden toplam 106 öğrenciden oluşmaktadır. Ön test/son
test kontrol gruplu yarı deneysel desen ile yürütülen çalışmanın verileri
“Biyoloji Dersi Tutum Ölçeği”, “Biyoloji Dersi Motivasyon Anketi” ve “Problem
Çözme Envanteri” ile toplanmıştır. Verilerin analizinde, aritmetik ortalama,
standart sapma ve bağımsız örneklem t testi kullanılmıştır Elde edilen
bulgulara göre, uygulama öncesi ve sonrasında deney ve kontrol grubu
öğrencilerinin tutum, motivasyon ve problem çözme becerileri yüksek düzeyde
olmakla beraber gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farkın
olmadığı belirlenmiştir. </span> </p> <p> </p>}, number={1}, publisher={İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa}