TY  - JOUR
TT  - Yabancılara Türkçe Öğretiminde Kullanılan Yeni Hitit 3 ve İstanbul C1+ Ders Kitaplarındaki Metinlerin Okunabilirlik Düzeylerinin Karşılaştırılması
AU  - Biçer, Nurşat
AU  - Alan, Yakup
PY  - 2017
DA  - December
DO  - 10.17860/mersinefd.328486
JF  - Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
JO  - MEUJFE
PB  - Mersin Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 1306-7850
SP  - 1130
EP  - 1139
VL  - 13
IS  - 3
KW  - Okunabilirlik
KW  - Yabancılara Türkçe öğretimi
KW  - Yeni Hitit
KW  - Ders Kitabı
KW  - Tömer
N2  - Buaraştırmanın amacı; yabancılara Türkçe öğretimi için hazırlanan Yeni Hitit 3 veİstanbul C1+ kitabındaki metinlerin okunabilirlik düzeylerini belirlemektir. Çalışmadanitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır.Araştırmacılar tarafından ders kitaplarındaki metinlerin hece, sözcük ve cümleuzunlukları hesaplanmıştır. Elde edilen veriler Ateşman’ın (1997) Türkçeyeuyarladığı Flesch formülü kullanılarak analiz edilmiş ve metinlerinokunabilirlik puanları belirlenmiştir. Daha sonra kitaplarda yer alanmetinlerin kolaydan zora doğru sıralaması yapılarak metinler öğrenci düzeyineuygunluğu açısından karşılaştırılmıştır. İki kitap arasında istatistikselolarak anlamlı farklılık olup olmadığını belirlemek için t-testi yapılmıştır.Araştırma sonucunda iki kitap arasında sözcük uzunluğu, cümle uzunluğu veokunabilirlik puanları arasında anlamlı farklılık olduğu görülmüştür. Araştırmadaelde edilen sonuçlara göre Yeni Hitit 3 ders kitabının İstanbul C1+ derskitabına göre daha zor düzeyde metinlerden oluştuğu saptanmıştır. Araştırmanınsonuçlarından hareketle bu alanda ders kitabı hazırlayanlara yönelik önerilerdebulunulmuştur.
CR  - Ateşman, E. (1997). Türkçede Okunabilirliğin Ölçülmesi. A.Ü. Tömer Dil Dergisi, sayı:58, s.171174.
CR  - Bezirci, B. ve Yılmaz, A. E. (2010). Metinlerin Okunabilirliğinin Ölçülmesi Üzerine Bir Yazılım Kütüphanesi ve Türkçe İçin Yeni Bir Okunabilirlik Ölçütü. DEÜ Mühendislik Fakültesi Fen Bilimleri Dergisi, 12 (3), 49-62.
CR  - Chall, J. S. (1988). The Beginning Years. In Readability: Its Past, Present, and Future, eds. B. L. Zakalukand S. J. Samuels. Newark, DE: International Reading Association.P.
CR  - Çetinkaya, G. (2010). Türkçe Metinlerin Okunabilirlik Düzeylerinin Tanımlanması ve Sınıflandırılması. Yayınlanmamış doktora tezi. Ankara: Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
CR  - Çetinkaya, G., Uzun, L. (2010). Türkçe Ders Kitaplarındaki Metinlerin Okunabilirlik Özellikleri. Hakan Ülper (Ed.), Türkçe Ders Kitabı Çözümlemeleri (s. 141-155). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
CR  - Güneş, F. (2000). Çocuk Kitaplarında Okunabilirlik İlkeleri. Yaşadıkça Eğitim, 67, 35-40.
CR  - Hızarcı, S., M. (2009). İlköğretim 6.Sınıf Yeni Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarının Okunabilirlik Düzeylerinin İncelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
CR  - Solmaz, E. (2009). İlköğretim 4. ve 5. Sınıf Düzeylerindeki Türkçe Metinlerde Cümle Uzunluğu, Kelime Uzunluğu ve Kelime Hazinesinin Okunabilirlik Üzerine Etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
CR  - Temur, T. (2003). Okunabilirlik (Readability) Kavramı. TÜBAR-XIII, Bahar.s. 169-180.
CR  - Ülper, H. (2010). Okuma ve Anlamlandırma Becerilerinin Kazandırılması. Ankara: Nobel Yayınları.
CR  - Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (6. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
CR  - Yılmaz, F. ve Temiz, Ç. (2014). Yabancılara Türkçe Öğretiminde Kullanılan Ders Kitaplarındaki Metinlerin Okunabilirlik Durumları. IJLET, 2, 70-80.
UR  - https://doi.org/10.17860/mersinefd.328486
L1  - http://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/395217
ER  -