TY  - JOUR
T1  - Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri  Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri
AU  - Çelik, Feti
PY  - 2018
DA  - February
DO  - 10.21764/maeuefd.334738
JF  - Mehmet Akif Ersoy University Journal of  Education Faculty
PB  - Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 2146-5983
SP  - 210
EP  - 229
VL  - 0
IS  - 45
LA  - tr
AB  - Çağımızın bilgi çağı olması ve öğrenmede kazanılmasıgereken bilgi, beceri, tutum ve davranışların gün geçtikçe artması, bireylerinbu bilgileri edinmesi için öğrenme süreçlerini öğrenmesini kaçınılmazkılmaktadır. Buaraştırmanın amacı; Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayarve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü öğrencilerinin öğrenme stillerinibelirlemektir. Araştırmanın verileri, Kolb (1985) tarafından geliştirilen, dahasonra da Akkoyunlu ve Aşkar (1993) tarafından Türkçe’ye çevrilerek,güvenilirlik çalışması yapılan Öğrenme Stilleri Envanteri ve oluşturulankişisel bilgi formu kullanılarak elde edilmiştir. Kişisel bilgi formu ve envanteryoluyla toplanan verilerin çözümlenmesinde; frekans, yüzde ve KiKare (Chi-quare) Testi kullanılmıştır. Bu çözümlemeler sonucundaöğrencilerin; %42,6’sının Özümseyen Öğrenme Stili’ne sahip oldukları tespitedilmiş; cinsiyet özellikleri ve sınıf düzeylerine göre ise anlamlı birfarklılık ortaya çıkmamıştır.
KW  - Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri
KW  - Öğrenme Stili
CR  - Açıkgöz, Kamile. Etkili Öğrenme ve Öğretme. Kanyılmaz Matbaası, İzmir: 1996.
Ateş,  A.  ve  Altun,  E. (2008). Learning  Styles  and  Preferences  For  Students  of Computer  
       Education  and Instructional Technologies. Eurasian Journal of Educational Research, 30. 
 
Aşkar, P. ve Akkoyunlu, B. (1993). Kolb Öğrenme Sitili Envanteri. Eğitim ve Bilim, (87).
CR  - Akkoyunlu, B. (1995). Bilgi Teknolojilerinin Okullarda Kullanımı ve Öğretmenlerin Rolü.  
       Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11.
CR  - Babadoğan, C. (2000). Öğretim Stili Odaklı Ders Tasarısı Geliştirme. Milli Eğitim Dergisi, (147).    
       
Chen, C. J., & Toh, S. C. ,  Ismail,  W. M. F. W. (2005).  A  Feasible  Instructional  Development  
       Model  for Virtual Reality (VR)-Based Learning Environments: Its  efficacy in the novice car  
       driver instruction of Malaysia. Educational Technology Research & Development, 53(1), 111– 
       123.
CR  - Çubukçu, Z. (2005). Öğretmen Adaylarının Düşünme Stillerinin Öğrenme Biçimlerini Tercih  
       Etmelerindeki Etkisi, Çağdaş Eğitim, 324.
CR  - Dalkılıç, N. (2004). İngilizce Öğretmen Adayları Tarafından Kullanılan Dil Öğrenme Stratejileri.  
      Elektronik  Sosyal  Bilimler  Dergisi  (www.e-sosder.com),  Duckworth,  A. L.,  Seligman,    
      M.E 3 (10).  
       
Demirkaya, H (2004). Yaşantısal Öğrenme Kuramının Coğrafya Öğretimine Uygulanması. 
      SDÜ Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi, 5 (7).
Diaz, David P. ve Ryan B. Cartnal. “Students Learning Styles In Two Classes”, College Teaching.  
       47, 4, Fall 1999.
CR  - Dunn, R., Beudury, J., Klavas, A. (1989). Survey  of  Research  on  Learning  Styles, Education  
       Leadership. s. 50-57, Çev. Cem Babadoğan, Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 2001, 24-2.
CR  - Dunn K. ve R. Dunn. “The Look of Learning Styles”, Early Years. 8; 46 - 52, March 1986.
CR  - Erden, M. & Altun, S. (2006). Öğrenme Stilleri. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları Ltd. Şti.
CR  - Ergür, D. O. (1998). Hacettepe Üniversitesi Dört Yıllık Lisans Programındaki Öğrenci ve 
      Öğretim Üyelerinin Öğrenme Sitillerinin Karşılaştırılması. Yayımlanmamış   doktora tezi,  
      Hacettepe Üniversitesi.
CR  - Given, Barbara K. (1996). Learning Styles; A Syntesized Model. Journal of Accelerated Learning  
         and Teaching,21, 11-44, (Online): http://www.ialearn.org/files_jalt/jalt 21 1996  
         1%20&%202.pdf   adresinden 26.08.2010 tarihinde indirilmiştir.
CR  - Kaplan, E. J. ve Kies, D. A. Teaching Styles and Learning Styles. Journal of Instructional
       Psychology, 1995; 22 (1).
CR  - Keefe, J. W. Learning Style Profile Handbook: Volume II, Developing Cognitive Skills. Reston:  
       Oral, B.
CR  - Küçükahmet, L. (1997). Eğitim Programları ve Öğretim-Öğretim İlke ve Yöntemleri, Ankara:  
       Gazi Kitabevi  (2003).
CR  - Kaptan, S. (1989). Bilimsel Araştırma ve Gözlem Teknikleri. Ankara: Tekışık A. Ş. Veb Ofset
       Tesisleri.
CR  - Oğuz, A. (2004).Bilgi Çağında Yüksek Öğretim Programları. Milli Eğitim Dergisi. Güz- 164, 15  
       Haziran 2008  http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/164/oguz.htm.
CR  - Prawat, R.S. (2008). Constructivism. In N. Salkind (Ed.) Encyclopedia of educational psychology.
       Thousand  Oaks, CA: Sage Publications.
Silver , H ve Strong, Richard (1997). İntegrating Learning Styles and Multiple Intelligences,                
Educational Leadership. September, 1997, 55(1).
CR  - Kolb, A.Y ve Kolb (2005). The Kolb Learning Style Inventory-Version 3.1 2005 Technical  
       Specific Cations.
CR  - Kolb, D.A (1985). Learning Style Inventory: Self Scoring Inventory and Interpretation Booklet. 
       Boston: McBer and Company.
CR  - Şimşek, N. (2002). Big16 Öğrenme Biçemleri Envanteri, Eğitim Bilimleri ve Uygulama 1, (1).
CR  - Uzuntiryaki,  E., Bilgin, İ. ve Geban,  Ö. (2004).  İlköğretim Düzeyi Öğretmen Adaylarının   
       Öğrenme Stilleri Tercihleri ile Cinsiyetleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi, Hacettepe  
       Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26.
CR  - Ülgen, Gülten. Kavram Geliştirme - Kuram ve Uygulamalar-. Ankara: 1996.
CR  - Yaşar, Ş. (1998). Yapısalcı Kuram ve Öğrenme Öğretme Süreci.  Anadolu Üniversitesi Eğitim   
       Fakültesi Dergisi,  8(1-2).
UR  - https://doi.org/10.21764/maeuefd.334738
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/425189
ER  -