TY  - JOUR
T1  - Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Öğrencilerinin Mekân Kavramına İlişkin Metaforik Algıları
TT  - Metaphorical Perceptions of Students in Fine Arts Education Departments on the Concept of Location)
AU  - Beyoğlu, Aylin
AU  - Ergin, Demirali Y.
PY  - 2018
DA  - April
DO  - 10.20304/humanitas.335138
JF  - HUMANITAS - Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi
JO  - Humanitas
PB  - Tekirdağ Namık Kemal Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 2147-088X
SP  - 71
EP  - 90
VL  - 6
IS  - 11
LA  - tr
AB  - Bu araştırmanın amacı,Üniversite Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü öğrencilerinin mekânkavramına yönelik metaforik algılarını karşılaştırmaktır. Bu amaçla, TrakyaÜniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Resim-İş EğitimiAnabilim Dalı ve Müzik Eğitimi Anabilim Dalı öğrencileri tarafından mekânkavramının hangi metaforlar aracılığıyla algılanmakta olduğu, öğrencilerinmetaforik algıları arasında ve bu metaforlar bakımından cinsiyet, yaş gibi bazıdemografik özelliklerine göre benzerlik ve farklılık olup olmadığıkarşılaştırılarak değerlendirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak yarı-yapılandırılmışanket formu kullanılmıştır. Form, demografik değişkenler ve katılımcıların"Mekân …gibidir, çünkü…" cümlesini tamamlamaları istenen iki ayrıbölümden oluşmaktadır. Araştırmada elde edilen veriler, öğrencilerin mekânkavramı ile ilgili yazılı açıklamalarından elde edilmiştir. Araştırmada nitelaraştırma desenlerinden “olgu bilim” kullanılmıştır. Araştırmada verileröncelikle frekans ve yüzde tabloları halinde özetlenmiştir. Mekân kavramınayönelik algıları arasındaki ilişkiler ile bu algıların demografik özellikleregöre benzerlik veya farklılıkları olup olmadığı analiz edilmiştir. Toplanan verilerin analiz edilmesi veyorumlanmasında metaforik içerik analizi yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini;2016-2017 akademik yılının ikinci yarısında Trakya Üniversitesi EğitimFakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalı ve MüzikEğitimi Anabilim Dalı’nın tüm öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada, GüzelSanatlar Eğitimi Bölümü öğrencilerinin mekân kavramına ilişkin geliştirdiklerikategoriler karşılaştırılmıştır ve sonuç bölümü oluşturulmuştur. Bu araştırmadaelde edilen bulgular sonucunda, Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Resim-İşÖğretmenliği öğrencilerinin mekân kavramını nesne olarak görürken, MüzikÖğretmenliği öğrencilerinin ise fiziki yapı olarak gördükleri tespitedilmiştir.
KW  - Güzel Sanatlar
KW  - Eğitim
KW  - Mekân
KW  - Metafor
N2  - The aim of this study is tocompare the metaphorical perceptions on the concept of location in students ofFine Arts Education Departments in Education Faculties of Universities. Forthis purpose, the students of Trakya University, Faculty of Education, FineArts Education Department, Painting-Handicraft and Music Major have beenevaluated with respect to the perception of the concept of location andpossible variations by gender, age and other demographic features throughvarious metaphors and similarities and differences between metaphoricalperceptions of students. The data gathering tool used in the study issemi-structured survey form. The form comprises two parts with demographicvariables and a section requiring the participant to complete the sentence"Location is like …, because…" The data in the study has beenattained from written descriptions of students on the concept of location. Thestudy utilized “phenomenology” as a qualitative study pattern. Metaphoricalanalysis has been carried out in the analysis and interpretation of data. Thestudy initially summarizes data in frequency and percentage tables. Thecorrelations between the perceptions of the concept of location andsimilarities and differences thereof by demographic features have beenanalysed. The sample group of the study consists of all students in TrakyaUniversity, Faculty of Education, Fine Arts Education Department,Painting-Handicraft and Music Major during the second half of the 2016-2017academic year. The categories developed by students of Fine Arts EducationDepartment on the concept of location have been compared to constitute theConclusion section. As a result of the findings obtained in this research, itwas determined that the students of Painting-Handicraft Education Department ofFine Arts Education Department regarded the space concept as an object whilethe students of Music Major Department regard it as a physical structure.
CR  - Acar, Barış. (2016). Ters Dönmüş Bir Kaplumbağa ile Sanat Üzerine Konuşmalar: 2000'ler Türkiyesi'nden Çağdaş Sanat Manzaraları, İstanbul: Sel Yayıncılık, s. 252
CR  - Adem, Mahmut. (1997). Eğitim Planlaması, Ankara: Şafak Matbaacılık.
CR  - Arnheim, R. (1992). To the Rescue of Art: Twenty-six Essays. California: University of California Press.
CR  - Asar, H. (2013). “Mimari mekân okumasında algısal deneyim analizinin bir yöntem yardımıyla irdelenmesi”, Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Mimarlık Anabilim Dalı, Eskişehir.
CR  - Ateş, A. (2014). Güzel Sanatlar Eğitimi Öğrencilerinin Öğretmen Öz Yeterlik İnançlarının Belirlenmesi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Buchholz, E., L. (2005). Leonardo da Vinci. (Ali Kurultay Çev.). Literatür Yayıncılık.
CR  - Cerit, Y. (2008). “Öğretmen Kavramı İle İlgili Metaforlara İlişkin Öğrenci, Öğretmen Ve Yöneticilerin Görüşleri”, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(4), 693-712.
CR  - Erden, Orhan. (2004). Erken Çocukluk Eğitim Sürecinde Disiplinlerarası Sanat ve Teknoloji Eğitimi, Erken Çocukluk Eğitiminde Sanat Sempozyumu. Ankara: MORPİ 
Kültür Yayınları.
CR  - Hollingsworth, M. (2009). Dünya sanat tarihi. İstanbul: İnkılap Yayınları.
CR  - Kortens, M. (1988). Metaphor in education. Awarded Research Masters Thesis. Victoria University of Wellington.
CR  - Oxford, R. L., Tomlinson, S., Barcelos, A., Harrington, C., Lavine, R. Z., Saleh, A. & Longhini, A. (1998). Clashing Metaphors About Classroom Teachers: Toward a Systematic Typology for the Language Teaching Field. System, 26, 3-50.
CR  - Saban, A. (2008). Okula ilişkin Metaforlar, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, Yaz 2008, s. 55, ss. 459-496.
CR  - San, İnci. (1979). Sanatsal Yaratma, Çocukta Yaratıcılık (2.baskı). Ankara: Türkiye İş Bankası Yayınları.
CR  - Selvi, Seçkin. (Ed.). Sanat Atlası. Boyut Yayıncılık, İstanbul, 2010.
CR  - Yılmaz, M.( 2009). Görsel Sanatlar Eğitiminde Uygulamalar. Ankara. Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
CR  - Yolcu, E. (2004). Sanat Eğitimi Kuramları ve Yöntemleri. Ankara. Nobel Yayın Dağıtım.
UR  - https://doi.org/10.20304/humanitas.335138
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/461005
ER  -