TY  - JOUR
T1  - Ortaokul Öğrencilerinin 15 Temmuz Darbe Girişimine İlişkin Algıları
TT  - Perceptions of Middle School Students Related to the 15 July Coup Attempt
AU  - Zayimoğlu Öztürk, Filiz
PY  - 2018
DA  - October
DO  - 10.30831/akukeg.341376
JF  - Journal of Theoretical Educational Sciences
PB  - Afyon Kocatepe Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 1308-1659
SP  - 627
EP  - 645
VL  - 11
IS  - 4
LA  - tr
AB  - Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin çok partili hayata geçmesiyle demokratikrejime, zaman zaman çeşitli sebeplerle darbeler ve muhtıra bildirileriylemüdahaleler söz konusu olmuştur. 15 Temmuz darbe girişimi yeni neslin detanıklık ettiği bir olay olarak Türk Demokrasi tarihinde yerini almıştır. Buaraştırmanın amacı ortaokul sekizinci sınıf öğrencilerinin 15 Temmuz darbegirişimine yönelik algılarını araştırmaktır. Nitel araştırma yöntemlerindenbiri olan fenomenoloji deseninde gerçekleştirilmiş olan bu araştırmaya Ordu ilimerkezinde bulunan 3 farklı sosyo-ekonomik düzeyi temsil eden 3 okuldantoplamda 63 ortaokul 8. sınıf öğrencisi katılmıştır. Araştırma verileri yarıyapılandırılmış görüşme formuyla toplanmıştır. Görüşme verileri fenomenolojikanaliz yöntemiyle tematik olarak analiz edilmiştir. Bulgulara göre;öğrencilerin çoğunun darbe olgusunu doğru ifade ettikleri, darbe girişimininyaşandığı geceyi korku, kaygı ve endişe içinde geçirdikleri, darbe girişimiolduğunu öğrendiklerinde korku, endişe, üzüntü hissettikleri; okuldaki ilkderslerinde anma programının yapıldığını ve programın bilgilendirici olduğunu,darbe girişimi sonrasında çevrelerinde kendilerini etkileyen bir olayolmadığını ancak bazı öğrencilerin mağdur edilen yakınlarından bahsettikleri vehaksızlığa uğradıklarını ifade etmeleri gibi sonuçlara ulaşılmıştır. Busonuçlara ek olarak öğrenciler darbe girişimiyle ilgili en çok “ÖmerHalisdemir” ve “sıkıyönetim bildirgesinden” etkilendiklerini; kendilerinde “vatansevgisi” ve “demokrasi bilinci” gibi olumlu duyguların yanında “güvensizlik vekin” gibi olumsuz duyguların da oluştuğunu belirtmişlerdir.
KW  - Darbe
KW  - 15 Temmuz
KW  - Fenomenoloji
KW  - orta okul
N2  - With the transition to amulti-party life, the democratic regime of the Republic of Turkey’s has beenthe subject of interventions with military coups, announcement of memorandumsand other various reasons. The July 15th coup attempt took its place in thehistory of Turkish Democracy as a phenomenon which was witnessed by the newgeneration. The aim of this research is to investigate the perceptions of themiddle school eighth grade students on the July 15 coup attempt. This study wasdesigned with a phenomenology model, which is one of the qualitative researchmethods, and 63 eighth grade students from 3 middle schools representing 3different socio-economic levels in Ordu city center participated in thisresearch. The research data was collected through a semi-structured interviewform. Interview data were thematically analyzed by means of phenomenologicalanalysis. According to findings; it was found that the students felt fear,anxiety and sadness when they learned the coup attempt was true, the coupattempt was the night they experienced in fear and anxiety; the commemorationprogram were informative in the first lessons of the school and the fact thatthere was not an event affecting them in their surroundings after the coupattempt but some students mentioned the victimized relatives and stated thatthey were under injustice. In addition to these results, the students were mostaffected by the “Ömer Halisdemir” and “martial law declaration” regarding thecoup attempt; they also expressed negative feelings such as “insecurity andhatred” as well as positive emotions such as “homeland love” and “democracyconsciousness”.
CR  - Akturan, U. & Esen, A. (2008). Fenomenoloji, nitel araştırma yöntemleri, (Editörler: Baş, T. ve Akturan, U.). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
CR  - Alkan, H. (2016). 15 Temmuz’u anlamak: parametreler ve sonuçlar. Bilig, 79: 253-272.
CR  - Annells, M. (2006). Triangulation of qualitative approaches: Hermeneutical phenomenology and grounded theory. Journal of Advanced Nursing, 56(1), p. 55-61.
CR  - Balık, M. (2009). Türk romanında 12 Eylül darbesi. Turkish Studies, 4 (1), 2373-2411
CR  - Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2014). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. 22. Baskı.
 
Eğmir, E. & Çelik, H. (2017). Türkiye’de öğrenim gören uluslararası öğrencilerin 15 Temmuz darbe girişimi hakkındaki görüşleri. Turkish Studies. Volume 12/16, p. 149-164.
CR  - Ekiz, D. (2004). Eğitim dünyasının nitel araştırma paradigmasıyla incelenmesi: doğal ya da yapay. Gazi Üniversitesi Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(2), p. 415-443.
 
Gülmez, İ. (2014). 28 Şubat 1997 Askeri Darbesi ve Türk Eğitim Sistemine Etkileri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
CR  - Hali, S. & Rencuzoğullari, S. (2017). Tarih öğretmen adaylarının, askeri darbelerin siyasi ve sosyal etkisine yönelik görüşlerinin incelenmesi. Turkish Studies. Volume 12/16.
CR  - Johnson, B. & Christensen, L. (2014). Eğitim araştırmaları nicel, nitel ve karma yaklaşımlar. (Çev. S. B. Demir) Ankara: Eğiten Kitap.
CR  - Kırkpınar, D. (2009). 12 Eylül askeri darbesi’nin gençliğin üzerindeki etkileri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi Dokuz Eylül Üniversitesi, Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi Enstitüsü, İzmir.
CR  - Kışlalı, A. T. (2016). Siyaset bilimi. İmge Kitapevi. 17. Baskı.
CR  - Milli Eğitim Bakanlığı [MEB] (2017). Sosyal bilgiler dersi öğretim programı (İlkokul ve Ortaokul 4, 5, 6 ve 7. Sınıflar). Ankara.
CR  - Melek G. & Toker, H. (2017). Şiddet, demokrasi ve terör bağlamında ana akım medyanın analizi: 15 Temmuz darbe girişimi. Erciyes İletişim Dergisi Akademia, 5(1), 222-234.
CR  - Memişoğlu, H. & Güçin, G. (2017). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının “darbe” kavramına ilişkin görüşlerinin metaforla belirlenmesi. Turkish Studies. Darbeler Özel sayısı. 
 
Miller, S. (2003). Analysis of phenomenological data generated with children as research participants. Nurse Researcher, 10(4), 68-82.
 
Morse, J. M. (2000). Determining sample size. Qualitative Health Research, 10, 3-5.
CR  - SETA (Siyaset, Ekonomi ve Toplum Araştırmaları Vakfı) (2016). 15 Temmuz darbe girişimi toplumsal algı araştırması. N. Miş, S. Gülener, İ. Coşkun, H. Duran, M. E. Ayvaz. Turkuvaz Matbaacılık Yayıncılık. İstanbul: 1.baskı. ISBN: 978-605-4023-75-2.
CR  - Starks, H.,& Trinidad, S. B. (2007). Chooseyourmethod: A comparison of phenomenology, discourse analysis, and grounded theory. Qualitative Health Research, 17(10), 1372-1380.
CR  - Türk Dil Kurumu (TDK). “Darbe” kelimesinin sözlük anlamı. http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_gts&arama=gts&guid=TDK.GTS.59d23bf867d362.41029610 adresinden 29 Eylül 2017 tarihinde ulaşılmıştır.
CR  - Türkiye Büyük Millet Meclisi (2012). Darbe ve muhtıraları araştırma komisyonu raporu.
CR  - Wimpenny, P. & Gass, J. (2000). Interviewing in phenomenology and grounded theory: is there a difference? Journal of Advanced Nursing, 31(6), 1485-1492.
CR  - Yıldırım A. & Şimşek H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık. Genişletilmiş 10.Baskı.
UR  - https://doi.org/10.30831/akukeg.341376
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/548628
ER  -