TY  - JOUR
TT  - İLKOKUL DÜZEYİNDE TARİH ÖĞRETİMİ
AU  - Ata, Bahri
PY  - 2017
DA  - October
Y2  - 2017
JF  - Turkish History Education Journal
JO  - TUHED
PB  - Ahmet ŞİMŞEK
WT  - DergiPark
SN  - 2147-4516
SP  - 469
EP  - 482
VL  - 6
IS  - 2
KW  - Tarih öğretimi
KW  - ilkokulda tarih öğretimi
N2  - Tarih öğretimi, Amerika'da eğitimin hikâyesinde değişikdönemlerde önem kazanmış değişen düşünme modellerini yansıtmaktadır. Örneğin,eğer hâkim düşünce havası ‘yurtseverlik’ ise, o zaman tarih öğretimi büyükölçüde bunu yansıtmaktadır. Eğer, hâkim düşünce modeli ‘dünya'yı anlama’ ise, ozaman bu fikir ilkokul programlarında azami önemi üstlenmektedir. Programa yönveren örgütsel ve kavramsal çerçevelerden söz edildiğinde, fikirler vurgusu ‘interdisipliner’ya da ‘toplulaştırıcı’ çerçevede toplandığında, o zaman sonuç, pek çokbilginin, ‘Sosyal Bilgiler' ya da ‘Sosyal Bilimler’ olarak (Genellikle ‘SosyalBilgiler’ terimi, ilkokul düzeyinde kullanılır. Fakat, pek çok biliminsanı, ‘SosyalBilgiler' ya da ‘Sosyal Bilimler’ terimlerinin hangisinin daha kusursuz olduğuve bundan dolayı her bir terimin temsil ettiği iki ayrı sorgulama tarzı olupolmadığı konusunda aynı fikirdedeğildir.) adlandırılan genel bir konu alanı ya da disiplin altındabirleştirildiği bir çeşit örgütsel mihverler olmaktadır.
CR  - American assocation of school administration (1954). educating for american citizenship, thirty-second yearbook, Washington, D.C.: National Education Association. 
American council of learned societies and the national council for the social studies (1962). The Social studies and the social sciences, New York: Harcourt, Brace &the World.
CR  - Arnoff, M. (1964). Adding depth to elementary school social studies. Social Education, XXVIII, (October), pp. 335-336.
CR  - Bruner, J. S. (1963). The Process of education. Cambridge: Harvard University Press.
CR  - Carr, E. R. (1965). The Social studies. New York: The Center for Applied Research in Education. 
 
Dewey, J. (1916). Democracy and education. New York: Macmillan Company.
CR  - Ford, G. W. and Pugno Lawrence, eds. (1964).  The structure of knowledge and the curriculum. Chicago: Randi McNally and Co.
CR  - Gomez, S. (1959) Competencies, content and experiences in the social studies. grades K-8. Glassboro: Glassboro State College.
CR  - Hebb, D. O. (1958) Introduction to psychology. Philadelphia: Saunders.
CR  - The History program in the middle public elementary schools (1963), Mass: Middleton Public Schools.
CR  - Hullfish, H. G. and P. G. Smith (1961). Reflective thinking: The method of education, New York. Dodd, Mead and Co.
CR  - Joyce, B. and C. Weinburg (1964) Using the strategies of sociology in social education. Elementary School Journal, LXIV (February), pp. 265-272.
CR  - Massialas, B. G. and J. Levin (1964) Teaching social studies through discovery. Social Education, XXVIII, November, pp. 384-387.
CR  - Melzack, R. and W. R. Thompson (1956).  Effects of early experiences on social behavior’. Canadian Journal of Psychology, X, November, pp. 87-91.
CR  - National  society for the study of education (1957).  Social studies in the elementary schools, fifty-sixth yearbook, University of Chicago Press.
CR  - Pritzkau, P. T., (1959). Dynamics of curriculum improvement.  Englewood Cliffs, N. J.: Prentice-Hall.
CR  - The Scholars look at the schools: A report of the disciplines seminar (1962). Washington, D.C: National Education Association.
CR  - Smith, R. O. and C. F. Cardinell (1964). Challinging the expanding environment theory’, Social Education, XXVIII, (March), pp. 141-143.
CR  - Social Education (1965), XXIX, (May)
CR  - ‘The Social studies revolution’  (1965) The Grade Teacher, LXXXIII, No:2, (October).
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/tuhed/issue//343080
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/354955
ER  -