TY  - JOUR
T1  - THE CHALLENGING FACETS OF EFL LEARNERS’ WRITING PERFORMANCE
TT  - İngilizceyi Yabancı Dil Olarak Öğrenen Öğrencilerin Yazma Performansının Zorlu Özellikleri
AU  - Zıdane, Rahmouna
PY  - 2018
DA  - January
DO  - 10.21550/sosbilder.344763
JF  - Uludağ Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi
PB  - Bursa Uludağ Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 2564-6834
SP  - 295
EP  - 322
VL  - 19
IS  - 34
LA  - en
AB  - Writing constitutes an importantskill that has to be acquired by learners of English as a foreign language(EFL) to be able to express themselves in a written form within differentcontexts including academic studies and realistic situations. It requires themanipulation of a set of linguistic and cognitive sub-skills that determine thequality of the written product. The mastery of these features is reflected inthe level of the learners’ writing performance. Therefore, this articleattempts to highlight the interrelationships between the distinct writingtraits and their role in increasing or hindering the students’ achievement.First, the literature review of writing instruction and assessment is provided.Also, the main elements of writing performance are explained. Then, theresearch methodology and the analysis of the collected data are described.Finally, the main findings are discussed and some suggestions are proposed forthe purpose of developing EFL learners’ writing performance.
KW  - Writing
KW  - instruction
KW  - assessment
KW  - traits
KW  - performance
N2  - Yazma, dil öğrenmede çok önemlibecerilerden biridir. İngilizce’yi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin bu mahareti kazanmasıgerekmektedir. Onların gerçek yaşam durumlarda ve akademik çalışmalardakendinilerini ifade etmek için bu beceri ihtiyacı vardır. Yazma, yazılı üretimkalitesini belirleyen bir dizi dilbilimsel ve bilişsel alt becerilerikapsamaktadır. Kalite özellikleri olarak adlandırılmıştırlar. Yazma altbecerileri ustalığı, öğrencilerin performansının düzeyinde yansıtılmasına rağmengizli değişkenleri temsil etmektedir. özellikle, bütünsel değerlendirmeyöntemleri kullanırken, onlarin etkisi tanınamaz. Bu makale, öğrencilerinperformansının geliştirmesindeki veya engellemesindeki yazma alt becerilerinustalığın rölünü ve aralarındaki ilişkileri vurgulamaktadır. İlk olarak, yazmaöğretimi ve değerlendirmesi ile ilgili literatür taraması bahsedilimiştir.Ayrıca, yazma performansının ana elemanları açıklanmıştırlar. Ondan sonra,kullanan yöntemi, toplanan verileri ve sonuçların çözümlemesi sağlanmıştırlar.En sonunda, ana bulguların tartışılmasıışığında İngilizce’yi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin performansının geliştirmesi için bazıönerileri verilmiştirler.
CR  - Barone, D.  & Taylor, J.M. (2006). The Practical Guide to Classroom Literacy Assessment. USA: Corwin Press.
CR  - Burnett, R. & Kastman, L.M. (1997).  “Teaching Composition: Current Theories and Practices”. In G. Phye (Ed.) Handbook of Academic Learning: Construction of Knowledge (pp. 265-305). USA: Academic Press, Inc.
CR  - Canagarajah, S. (2001). “Addressing Issues of Power and Difference in ESL Academic Writing”. In J. Flowerdew & M. Peacock (Eds.) Research Perspectives on English for Academic Purposes (pp. 117-131). Cambridge: CUP.
CR  - Ferris, D. R. & Hedgcock, J. S. (2014). Teaching L2 Composition: Purpose, Process and Practice. New York: Routledge.
CR  - Hamp-Lyons, L. (2003).  “Writing Teachers as Assessors of Writing”. In B. Kroll (Ed.) Exploring the Dynamics of Second Language Writing (pp. 162-189). Cambridge: CUP.
CR  - Kellogg, R.T. (1994). The Psychology of Writing. Oxford: OUP.
CR  - Mayer, R. (2003). “Memory and Information Processes”. In I.B. Weiner (Ed.) Handbook of Psychology (pp. 47-58). New Jersey: John Wiley & Sons.
CR  - Neff-Lippman, J. (2012). “Assessing Writing”. In I.L. Clark (Ed.) Concepts in Composition: Theory and Practice in the Teaching of Writing (pp. 145-180). New York: Routledge.
CR  - Williams, J.D. (2014). Preparing to Teach Writing: Research, Theory and Practice. New York: Routledge.
CR  - Yin, R. (2003). Application of Case Study Research. USA: Sage Publication, Inc.
UR  - https://doi.org/10.21550/sosbilder.344763
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/428797
ER  -