TY  - JOUR
TT  - An Investigation of The Teachers’ Views On The Elective Project Preparation Course In High School
AU  - Donmuş, Vildan
AU  - İzci, Eyüp
PY  - 2016
DA  - July
DO  - 10.18069/firatsbed.346921
JF  - Firat University Journal of Social Sciences
PB  - Fırat Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 1300-9702
SP  - 189
EP  - 200
VL  - 26
IS  - 2
KW  - proje hazırlama
KW  - program değerlendirme
KW  - ortaöğretim programları
N2  - The purpose of this research is to investigate the “ElectiveProject Preparation Course Curriculum in High School” presented by Ministry of NationalEducation (MEB) in 2006 based on the opinions of the teachers lecturing thiscourse. In this purpose, the fundamental elements of curriculum which are objectives,content, teaching/learning process and evaulation process were taken ascriterion. This research is a qualitative study which has been designed byphenomenology. 8 teachers working at a high school located in the Merkez Countyof the Elazığ in the 2013-2014 school year were included in the study. Thesemi-structured interview form prepared for the participant teachers is thedata collection means of this research. Majority of the teachers suggestedopinions about program attainments with the level of the students, aboutprogram content provides the opportunity to benefit technology. For theteaching-learning dimension of the program, it was mainly stated by theteachers that the practice of the activities was struggle. Teachers, again,suggested physical inabilities on the assessment and evaluation dimension ofthe program. To apply an effective program teachers stressed that the lack ofprogram updates. Additionally, teachers stated that this course is a perfectlyprepared program in the paper; however they have difficulty in the practicebecause the course is selective, the teachers are from different branches, andalso the students have different perspectives of the course. They presented anopinion that these teachers should be science teachers and informationtechnology teachers.
CR  - Açıkgöz, Ü. K. (1992). İşbirlikli Öğrenme: Kuram, Araştırma, Uygulama. Malatya: Uğure1Matbaası.
CR  - Altun, A. (2009). Eğitim Bilim Açısından Seçmeli Medya Okuryazarlığı Dersi Programına Elestirel Bir Yaklaşım. Ahi Evran Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(3), 97-109.
CR  - Aslan, M. (2014). Ortaokullarda okutulan seçmeli derslerin seçiminde velilerin göz önünde bulundurduğu kriterlerin incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
CR  - Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five traditions. Thousand Oaks, CA: Sage
CR  - Daban, F. ve Özdemir, E. (2004). Eğitimde verimliliği artıran ders programlarının hazırlanması için genetik algoritma kullanımı. Eğitim Bilimleri ve Uygulama Dergisi,3 (6), 245-257.
CR  - Darby, J. A. (2006).The effects of the elective orrequired status of courses on student evaluations. Journal of Vocational Education& Training, 58 (1), 19-29.
CR  - Demirel, Ö. (2005). Eğitimde program geliştirme. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
CR  - EARGED (2008). Seçmeli Derslerin Seçim Kriterlerinin Değerlendirilmesi Araştırması.
CR  - Eşbahoğlu, F. (2015). İlköğretim 5 ve 6. Sınıflarda seçmeli derslerin seçim sürecinde karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul Aydın Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
CR  - Koç, Y. (2014). Fen ve teknoloji öğretmenlerinin işbirlikli öğrenme modeli hakkında bilgilendirilmesi, bu modeli sınıfta uygulamaları ve elde edilen sonuçların değerlendirilmesi: Ağrı il örneği. Yayımlanmamış doktora tezi, Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
CR  - Kolaylı, T. (2015). Teknoloji destekli bilimsel araştırma (TEDBA) modelinin uygulanabilirliği: çevre kimyası seçmeli dersi örneği. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
CR  - MEB. (2006). Ortaöğretim proje hazırlama dersi öğretim programı.
CR  - MEB (2011). Bu benim eserim proje çalışması 2011-2012 kılavuz kitapçığı.
CR  - Öztürk, H. T. ve Yılmaz, B. (2011). Bilişim teknolojileri ve yazılım dersinin seçmeli statüsünün dersin pedagojik değerine yansımasının öğretmen bakış açısı ile değerlendirilmesi. Ege Eğitim Dergisi, 12(2), 63-82.
CR  - Tezcan, H. ve Gümüş, Y. (2008). Üniversite öğrencilerinin seçmeli ders tercihlerine etki eden faktörlerin araştırılması. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(1), 1-17.
CR  - Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
CR  - Yırtıcı, Z. (2014). Seçmeli bilim uygulamaları dersinin öğrencilerin bilimsel süreç becerileri ve motivasyonlarına etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
UR  - https://doi.org/10.18069/firatsbed.346921
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/355139
ER  -