@article{article_348314, title={7E Modeline göre düzenlenmiş İngilizce Öğretim Programının 11. Sınıf Öğrencilerinin İngilizce dersindeki Başarılarına ve Kalıcı Öğrenmelerine Etkisinin İncelenmesi}, journal={İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi}, volume={6}, pages={3252–3265}, year={2017}, DOI={10.15869/itobiad.348314}, author={Köksal, Onur and Ercan Demirel, Eda}, keywords={7E modeli,İngilizce öğretimi,yapılandırmacı yaklaşım,İngilizce Dersi Başarı Testi,Kalıcılık Testi}, abstract={<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:12pt;"> <span style="font-size:10pt;font-family:’Palatino Linotype’, serif;">Bu çalışmanın amacı, İngilizce derslerinde 7E modeline göre düzenlenmiş
öğretim etkinliklerinin lise 11. Sınıf öğrencilerinin başarılarına ve kalıcı
öğrenmelerine olan etkisini incelemektir. Araştırma, 2016–2017 eğitim-öğretim
yılında Konya ilinde bulunan bir devlet okulunda iki farklı şubede öğrenim
gören 11.sınıf toplam 63 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada yarı
deneysel model kullanılmıştır. Deney grubuna 7 hafta süreyle 7E modeline göre
düzenlenmiş öğretim etkinlikleri uygulanırken; kontrol grubuna da 7 hafta
süreyle mevcut programdaki etkinlikler uygulanmıştır.  Uygulama sonucunda her iki gruba sontest
olarak İngilizce Dersi Başarı Testi tekrar uygulanmıştır.  Uygulamadan 3 hafta sonra da her iki gruba
kalıcılık testi uygulanmıştır. Elde edilen verilerle gruplar arasındaki farkın
anlamlı olup olmadığını test etmek için t-testi uygulanmıştır. Bu çalışmanın
sonunda; 7E modeline göre düzenlenmiş etkinliklerin öğrencilerin başarılarına
ve kalıcılıklarına anlamlı bir katkı sağladığı görülmüştür. Bu çalışma, 7E
modeline göre düzenlenmiş öğretim etkinliklerini alanyazına kazandırması
açısından önemlidir.  </span> </p> <p> </p>}, number={5}, publisher={Mustafa Süleyman ÖZCAN}