TY  - JOUR
TT  - 7E Modeline göre düzenlenmiş İngilizce Öğretim Programının 11. Sınıf Öğrencilerinin İngilizce dersindeki Başarılarına ve Kalıcı Öğrenmelerine Etkisinin İncelenmesi
AU  - Köksal, Onur
AU  - Ercan Demirel, Eda
PY  - 2017
DA  - October
DO  - 10.15869/itobiad.348314
JF  - İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi
JO  - itobiad
PB  - Mustafa Süleyman ÖZCAN
WT  - DergiPark
SN  - 2147-1185
SP  - 3252
EP  - 3265
VL  - 6
IS  - 5
KW  - 7E model
KW  - teaching English
KW  - constructivism
KW  - English course achievement test
KW  - retention test
N2  - Bu çalışmanın amacı, İngilizce derslerinde 7E modeline göre düzenlenmişöğretim etkinliklerinin lise 11. Sınıf öğrencilerinin başarılarına ve kalıcıöğrenmelerine olan etkisini incelemektir. Araştırma, 2016–2017 eğitim-öğretimyılında Konya ilinde bulunan bir devlet okulunda iki farklı şubede öğrenimgören 11.sınıf toplam 63 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada yarıdeneysel model kullanılmıştır. Deney grubuna 7 hafta süreyle 7E modeline göredüzenlenmiş öğretim etkinlikleri uygulanırken; kontrol grubuna da 7 haftasüreyle mevcut programdaki etkinlikler uygulanmıştır. Uygulama sonucunda her iki gruba sontestolarak İngilizce Dersi Başarı Testi tekrar uygulanmıştır. Uygulamadan 3 hafta sonra da her iki grubakalıcılık testi uygulanmıştır. Elde edilen verilerle gruplar arasındaki farkınanlamlı olup olmadığını test etmek için t-testi uygulanmıştır. Bu çalışmanınsonunda; 7E modeline göre düzenlenmiş etkinliklerin öğrencilerin başarılarınave kalıcılıklarına anlamlı bir katkı sağladığı görülmüştür. Bu çalışma, 7Emodeline göre düzenlenmiş öğretim etkinliklerini alanyazına kazandırmasıaçısından önemlidir.
CR  - Adesoji, F. A. & Idika, M. I. (2015). Effects of 7E learning cycle model and case-based learning strategy on secondary school students’ learning outcomes in chemistry. JISTE. Vol. 19, No. 1
CR  - Ashworth, F. Brennan, G., Egan,K., Hamilton, R., Saenz, O. (2004).  Learning Theories and Higher Education. Dublin: Dublin Instıtute of Technology
CR  - Avcıoğlu, O. (2008). Lise 2 fizik dersinde Newton yasaları konusunda 7E modelinin başarıya etkisinin araştırılması. Unpublished MA thesis. Ankara: Gazi Üniversitesi
CR  - Brown, H. D. (2001). Teaching by principles an interactive approach to language pedagogy. United States of America: Pearson.
CR  - Brown, H. D. (2007). Principles of Language Learning and Teaching. United States of America: Pearson.
CR  - Bulut, H. (2012). Eşeyli üreme ve mayoz bölünme konusunda 7E modelinin başarıya etkisinin araştırılması. Unpublished MA thesis. Erzurum: Atatürk Üniversitesi.
CR  - Çekilmez, S. (2014). Lise 2 fizik dersi elektrik konusunun öğretiminde 7E modelinin öğrenci başarı ve tutumuna etkisi. Unpublished MA thesis. Konya: Necmettin Erbakan Üniversitesi.
CR  - Çın, A. (2013). Yapılandırmacı yaklaşımın 7E öğrenme modeline göre Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi 6. sınıf İslam'ın sakınılmasını istediği bazı davranışlar ünitesinin örnek ders işlenişleri. Unpublished MA thesis. Diyarbakır: Dicle Üniversitesi.
CR  - Çolak, A. (2014). Ortaöğretim 11. sınıf elektromanyetizma ünitesinde 7E modelinin öğrencilerin kavramsal başarılarına etkisi. Unpublished Ph. D. thesis. Erzurum: Atatürk Üniversitesi.
CR  - Demirezen, S. (2010). Elektrik devreleri konusunda 7e modelinin öğrencilerin başarı, bilimsel süreç becerilerinin gelişimi, kavramsal başarıları ve kalıcılık düzeylerine etkisi. Unpublished Ph. D. thesis. Ankara: Gazi Üniversitesi
CR  - Duran, E. , Duran, L. , Haney, J. , Scheuermann, A. (2011). A learning cycle for all students. The Science Teacher. Vol. 78 No. 3 pp. 56-60.
CR  - Ercan. E. E. (2009). Teaching Vocabulary through cooperative learning. Unpublished MA thesis. Konya: Selcuk University.
CR  - Eisenkraft, A. (2003). Expanding the 5E model. The Science Teacher. Vol. 70 No. 6 pp. 56-59.
CR  - Ertmer, P. A. & Newby, T. J. (1993). Behaviourism, cognitivism, constructivism: comparing critical features from an instructional design perspective. Performance Improvement Quarterly. Vol. 6, Number 4.
CR  - Feyzioğlu, B. (2006). Farklı öğrenme süreçlerinin temel kimya öğretilmesinde ve kavram yanılgılarının giderilmesinde kıyaslamalı olarak uygulanması. Unpublished Ph. D. thesis. İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi.
CR  - Gürbüz, F. (2012). 7E modelinin 6. sınıf fen ve teknoloji dersi Yaşamımızdaki Elektrik ünitesinde akademik başarı ve kalıcılığa etkisi. Unpublished Ph. D. thesis. Erzurum: Atatürk Üniversitesi.
CR  - Güven, M. & Düzenli, H. (2015). “21. Yüzyılda öğrenmenin tasarımı ve değerlendirilmesi”. Öğretim Teknolojileri ve öğrenme araçları. Asım Arı (Ed.) Konya: Eğitim Kitabevi.
CR  - Kanlı, U. (2007). 7E modeli merkezli labaratuvar yaklaşımı ile doğrulama labaratuvar yaklaşımlarının öğrencilerin bilimsel süreç becerilerinin gelişimine ve kavramsal başarılarına etkisi. Unpublished Ph. D. thesis. Ankara: Gazi Üniversitesi
CR  - Kanlı, U. &Yağbasan, R. (2008). 7E modeli labaratuvar yaklaşımının öğrencilerin bilimsel süreç becerilerini geliştirmedeki yeterliliği. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. Vol. 28 No1.
CR  - Kanlı, U. (2009). Roots and evolution of learning cycle model in light of constructivist theory- a sample activity-. Education and Science. Vol. 34, No 151.
CR  - Köksal, O. (2014). 7E modeline göre düzenlenmiş öğretim etkinliklerinin 6. Sınıf öğrencilerinin İngilizce dersindeki başarılarına, tutumlarına ve kalıcı öğrenmelerine olan etkisinin incelenmesi. Turkish Studies-International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic. Vol. 9/5 pp.1459-1475.
CR  - Kunduz, N. (2013). Animasyonlarla öğretimin ve eğitsel oyunların çöktürme titrimetrisi konusunda akademik başarı üzerine etkisi. Unpublished MA thesis. Ankara: Hacettepe Üniversitesi.
CR  - Öztaş, E. (2016). Biyoloji öğretiminde bilgisayar destekli 7E modelinin sekizinci sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına etkisi. Unpublished MA thesis. Erzurum: Atatürk Üniversitesi.
CR  - Saraç, H. (2015). Çokluortam destekli 7E modeline göre tasarlanan uygulamaların 5. sınıf fen bilimleri dersi 'maddenin değişimi' ünitesinde öğrencilerin öğrenme ürünlerine etkisi. Unpublished Ph.D.thesis. Kütahya: Dumlupınar Üniversitesi.
CR  - Saraç, H. & Kunt, H. (2016). Yapılandırmacı yaklaşım7E öğrenme halkası modeli ile ilgili yapılan araştırmalar: İçerik analizi çalışması. Turkish Studies-International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic.Vol. 11/9 pp. 701-724.
CR  - Saraç, H. (2017). 7E öğretim modeline göre hazırlanan materyallerin öğrencilerin ısı ve sıcaklık kavramlarını anlamalarına etkisi. Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi. Vol. 5, No. 1 pp.1-19.
CR  - Shaheen, M. N. & Kayani, M. M. (2015). Improving students’ achievement in biology using 7E instruction model: an experimental study. Mediterranean Journal of Social Sciences. Vol. 6, No 4.
CR  - Şahin, E. (2012). 7e ve yaratıcı drama destekli 7e modellerinin fizik öğretmen adaylarının 	manyetik alan konusunda başarı ve tutumlarına etkileri. Unpublished Ph. D. Thesis. Ankara: Gazi üniversitesi.
CR  - Williams, M. & Burden, R. L. (2000). Psychology for Language Teachers. Cambridge: Cambridge University Press.
CR  - Yenice, E. (2014). Yapılandırmacı yaklaşımın 7e öğrenme modelinin 8.sınıf fen ve teknoloji dersi 'Mitoz ve Mayoz Bölünme' konusunda öğrencilerin akademik başarılarına etkisinin incelenmesi. Unpublished MA thesis. Kars: Kafkas Üniversitesi.
UR  - https://doi.org/10.15869/itobiad.348314
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/402356
ER  -