TY  - JOUR
T1  - Evaluating Fine Arts Students’ Attitudes towards Ongoing ESP Programs
TT  - Güzel Sanatlar Öğrencilerinin Devam Etmekte Olan Özel Amaçlı İngilizce Programları Hakkındaki Tutumlarının Değerlendirilmesi
AU  - Kural, Faruk
PY  - 2019
DA  - April
DO  - 10.14812/cuefd.349411
JF  - Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
PB  - Çukurova Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 1302-9967
SP  - 275
EP  - 304
VL  - 48
IS  - 1
LA  - en
AB  - Thisresearch paper is based on the revision and improvement of on-going English forSpecific Purposes (ESP) programs developed for undergraduate fine arts studentsof a private university in Istanbul, Turkey. The programs were originallydeveloped upon request from the faculty administration due to the need felt bylack of adequate English language teaching in the faculty’s undergraduateprograms where in the new system the candidates were required to comply withonly the intermediate level preparatory course requirements to be eligible topursue their undergraduate programs. The students who had already complied withthe previous preparatory school requirements and who attended the undergraduateprograms were integrated into the new programs. They were required to take someof the new courses - depending on the number of the previous English languagecourses they had taken - ascompulsorynon-credit courses. Thus, this paper seeks to identify the attitude the undergraduatestudents of the Faculty of Fine Arts had towards the two kinds of on-goingprograms which had been implemented for six months since their establishment.
KW  - ESP
KW  - Proficiency
KW  - Fine arts
KW  - Needs analysis
KW  - Learner attitudes
N2  - Bu çalışma Türkiye’de özel bir üniversitedeki güzelsanatlar alanında öğrenim gören öğrenciler için uygulanmakta olan Özel Amaçlıİngilizce programlarının yeniden gözden geçirilmesini ve iyileştirilmesinitemel almaktadır. Programlar, GüzelSanatlar Fakültesi yöneticilerinin, öğrencilerin fakülte programlarınınbünyesinde gördükleri İngilizce öğreniminin yetersiz olarak değerlendirmelerinedeni ile daha etkili hale getirilmesi doğrultusundaki talepleri sonucuoluşturulmuştur. Fakültedeki İngilizce öğrenimi yeniden yapılandırılırken,öğrencilerin hazırlık okulunda sadece orta düzeyde (Intermediate) İngilizcegördükten sonra İngilizce programlarına fakülte bünyesinde kredili derslerolarak devam etmeleri, mevcut öğrencilerin yeni sisteme entegre edilmesi vedaha önceden İngilizce programlarına zorunlu-kredisiz olarak katılanöğrencilerin ise kalan derslerini aynı şekilde tamamlamaları öngörülmüştür. Bunedenle, bu çalışma, Güzel Sanatlar Fakültesindeki lisans öğrencilerinin, altıaylık bir süredir devam eden bu iki tür İngilizce programlar hakkındakitutumlarını tanımlamayı amaçlamaktadır.
CR  - Brown, J.D. (1995). The elements of language curriculum: A systematic approach to program development. Boston, MA: Heinle & Heinle.
CR  - Cooper, R.L. (1989). Language Planning and Social Change. Cambridge: Cambridge University Press.
CR  - Dudley Evans, T,. & St. John, M. J. (1998). Developments in ESP: A multidisciplinary approach. Cambridge, UK: CUP.
CR  - Hutchinson, T. and Waters, A. (1987). English for Specific Purposes: A Learning-centred Approach. Cambridge University Press.
CR  - Jordan, R. (1997). English for academic purposes: A guide Resource Book for Teachers. Cambridge: Cambridge University Press.
CR  - Richards, J. C. (2001). Curriculum Development in Language Teaching. NY: CUP.
CR  - Strevens, P. (1977). Special-purpose language learning: a perspective. Survey Article. Language teaching and Linguistics Abstracts 10(3): 145-163.  In Richards, J.C. (2001). Curriculum Development in Language Teaching, p. 33. NY: CUP.
CR  - Halliday, M.A.K. (1985). Introduction to Functional Grammar. Edward Arnold, London.
CR  - Lowe, I. 2009. Principles of ESP course design. www.scientificlanguage.com/swp/coursedesign.pdf.
CR  - Vygotsky, L. (1986). Thought and Language.  M.I.T. Press, Cambridge.
UR  - https://doi.org/10.14812/cuefd.349411
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/701485
ER  -