TY - JOUR T1 - YENİLİKÇİ ÖĞRETMEN ÖZELLİKLERİ: BİR ÖLÇEK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI AU - Kocasaraç, Hüseyin AU - Karataş, Hakan PY - 2018 DA - January DO - 10.29065/usakead.349977 JF - Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi JO - EARDE PB - Uşak Üniversitesi WT - DergiPark SN - 2149-7974 SP - 34 EP - 57 VL - 4 IS - 1 LA - tr AB - Günümüzde bilim ve teknolojide meydana gelendeğişimler hayatımızın her alanını etkilemektedir. Sürekli değişen bir toplumiçerisinde eğitim sistemi de değişmek zorundadır. Hızlıdeğişimlerin ve gelişmelerin yaşandığı yüzyılımızda, öğretmenlerin de yenilikçiöğretmen özelliklerine sahip olması gerekmektedir. Bu çalışmanın amacı,öğretmenlerin yenilikçi öğretmen özelliklerini belirleyebilmek için “YenilikçiÖğretmen Özellikleri Ölçeği”ni geliştirmektir. Bu amaçla ölçeğin denemeuygulaması formu, literatür taranarak, öğretmenlerin ve uzmanların görüşlerialınarak oluşturulmuştur. 105 maddelik madde havuzundan aynı anlama gelenmaddeler uzman görüşleri alınarak araştırmacılar tarafından çıkartılmış veformda 83 madde kalmıştır. Ölçeğin deneme uygulaması 83 maddeyle yapılmıştır.Ankara ilindeki 14 özel ve kamu fen lisesinde görev yapmakta olan 200 öğretmenearaştırmacılar tarafından yüz yüze uygulanmıştır. Deneme uygulaması ölçeğininverileri analiz edildiğinde, ölçeğin genelinden elde edilen Cronbach αgüvenirlik katsayısı (.95) güvenirliğin yüksek olduğunu göstermektedir. AçımlayıcıFaktör Analizi (AFA) yapılmış, ölçek 53 maddelik, dört faktörlü bir yapıdaoluşmuştur. Faktörler “yeniliklere açık öğretmen”, “bilişim teknolojilerineaçık öğretmen”, “öğrenmeye açık öğretmen” ve “gelişime ve işbirliğine açıköğretmen” olarak nitelendirilmiştir. Ölçeğin tümü için Cronbach α=0.85 ve herbir alt boyut için hesaplanan Cronbach α katsayılarının 0.70’in üzerinde olmasıölçeğin bütün olarak ve alt boyutlarının kendi içinde tutarlı olduklarınaişaret etmektedir. Daha sonra 389 öğretmen üzerinde asıl uygulama yapılmıştır.Yapılan DFA sonuçlarına göre deneme uygulamasında ortaya konulan yapınındoğrulandığı görülmüştür. Sonuç olarak, yapılan tüm geçerlik ve güvenirlikişlemleri, ölçeğin öğretmenlerin yenilikçi öğretmen özelliklerini belirlemedegeçerli ve güvenilir biçimde kullanılabilecek bir ölçme aracı olduğunu ortayakoymaktadır. KW - : Yenilikçi Öğretmen Özellikleri KW - Ölçek Geliştirme CR - Açıkgöz Ersoy, B., Muter Şengül, C. (2008). Yenilikçiliğe yönelik devlet uygulamaları ve AB karşılaştırması, Yönetim ve Ekonomi Dergisi, 15: 59-74. CR - Baroncelli, S. Ioan Horga, R.F. Vanhoonacker, S. (2014), Teaching and learning the european union: traditional and ınnovative methods, London: Springer Science+Business Media Dordrecht. CR - Baykara, T. (2014). 21. Yüzyılda teknoloji yenilik, inovasyon ve yönetimi, Ankara: Nobel Akademi. CR - Bitan-Fn'edlander, N., Dreyfus, A. & Milgrom, Z. 2004. Type; of'“teachers in training“: the reactions of primary school science teacher: when confronted with the task of ımplementing an ınnovation. Teaching and Teacher Education, 20: 607-619. CR - Catts, R. Falk, J. Wallace, R. (2011). Vocational learning ınnovative Theory and Practice, London: . Springer Science+Business Media B.V CR - Cohan, A. Honigsfeld,A (2011). Breaking the mold of preservice and ınservice teacher education ınnovative and successful practices for the 21st century, United Kingdom: Rowman & Littlefield Education CR - Cumming, J. ve Owen, C. (200l ). Reforming schools through ınnovative teaching, australian college of education, Enterprise and Career Eduention Foundation and Dusseldorf Skills Forum, ACE Canberra: 2-7. CR - Comrey, A. L. & Lee, H. B. (1992). A first course in factor analysis (2nd ed.). Hillsdale, NJ: Erlbaum. CR - Demirel, Y. ve Seçkin, Z. (2008). Bilgi ve bilgi paylaşımının yenilikçilik üzerine etkileri. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17 (1):189-202. CR - Falch, T. ve Mang, C. 2015. Innovations in education for better skills and higher employability, EENEE Analytical Report No. 23. www.eenee.de/dms/EENEE/Analytical.../EENEE_AR23.pdf.[06.01.2017] CR - Hinkin, T.R. (1995). A review of scale development practices in the study of organisations. Journal Of Management, 21 (5): 967-988. CR - Janssen, O. (2000). Job demands, perceptions of effort-reward fairness, and ınnovative work behavior, Journal Of Occupational and Organizational Psychology, 73: 287-302. CR - Kılıçer, K. ve Odabaşı, H. F. (2010). Bireysel yenilikçilik ölçeği (BYÖ): Türkçeye uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38(38), 150-168. CR - MEB.( 2010). Yenilikçi öğretmenler eğitimi ( kaynak kitap-1),Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü, Ankara, http://yenilikciogretmenler.meb.gov.tr/post/Kaynak-Kitap- Yayinda.aspx.[14.01.2017] CR - Janssen, O. (2000). Job demands, perceptions of effort-reward fairness, and ınnovative work behavior, Journal Of Occupational And Organizational Psychology, 73, 287-302 Jöreskog, K. G. ve Sörbom, D. (1993). LISREL 8: structural eguation modeling with the simplis command language. USA: Scientific” Software ınternational, Inc. CR - Leech, N. L. Barrett, K. C. & Morgan G. A. (2005). Spss for ıntermediate statistics: use and ınterpretation (2nd ed.). London: Erlbaum. CR - Munis, D. and Harris, A. (2006). The led school ımprovement: teacher leadership in the UK. Teaching and Teacher Education, 22, 961-972. CR - Ritchhart, R. (2004). Creative teaching ın the shadow of the standards. Independent School, 63, 32- 40, CR - Othman, N. 2016. Exploring the ınnovative personality characteristics among teachers. International Education Studies. 9, 1-8. CR - Özkan, H. H. (2010). Bilgi toplumu eğitim programları. II. Uluslararası Türkiye Eğitim Araştırmaları Kongresi, Kuzey Kıbrıs: Girne CR - Tabachnick B. G. and Fidel, L. S. (2001). Using multivariate statistics. (Fourth Edition). MA: Allyn & Bacon, Inc. CR - Tavşancıl, E. (2006). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi. (Üçüncü Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. CR - Tezbaşaran, A. A. (1997). Likert Tipi Ölçek Geliştirme Kılavuzu. (İkinci Baskı). Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları. CR - Türk Dil Kurumu. (2016). Büyük Türkçe Sözlük. http://www.tdk.gov.tr/sozluk.asp adresinden 19 Haziran 2016 tarihinde edinilmiştir. CR - Yılmaz Öztürk, Z. ve Summak, M.S, (2014), İlköğretim okulu öğretmenlerinin bireysel yenilikçiliklerinin incelenmesi, International Journal of Science Culture and Sport, Special Issue 1, 844-853 CR - Wanger, T. (2016) Yenilikçiler yaratmak, (Çev: Özer, A.) T.C. İstanbul: Kültür Üniversitesi Yayınları. CR - West, M.A., and Farr, J.L. (1990) Innovation at work. In M.A. West and J.L. Farr (Eds), Innovation and creativity at work: Psychological and organizational strategies (pp. 3–13). Chichester, England: Wiley UR - https://doi.org/10.29065/usakead.349977 L1 - http://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/415792 ER -