TY  - JOUR
T1  - Somut Olmayan Kültürel Mirasın Korunması Bağlamında Türkiye’de Eğitim Alanında Yapılan Bilimsel Çalışmalar Üzerine Bir Bibliyografya Denemesi
TT  - A Bibliographical Study on The Scientific Studies on  Safeguarding Intangible Cultural Heritage in Turkey
AU  - Turhan, SİBEL
AU  - Saral, Elif
PY  - 2018
DA  - May
DO  - 10.21666/muefd.354350
JF  - Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
JO  - MSKU Journal of Education
PB  - Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 2148-6999
SP  - 68
EP  - 78
VL  - 5
IS  - 1
LA  - tr
AB  - Kültür, bir toplumunyaşam tarzının, atalarından gelen örf, adet ve geleneklerinin, değerlerinin,bir başka ifadeyle o toplumun ürettiğinin toplamıdır. Milletlerin varlığınısürdürebilmesi ve kültürel mirasını koruyarak gelecek nesillere aktarabilmesiiçin kültürel değerlerinin farkında olması gerekmektedir. Yirminci yüzyılınsonlarına doğru tüm dünyayı etkisi altına almaya başlayan küreselleşme,toplumları milli kültüründen uzaklaştırmaya ve tek tipleştirmeye doğrugötürmektedir. UNESCO’nun 32. Genel Konferansında 17 Ekim 2003 tarihindeimzalanan Somut Olmayan Kültürel Mirasın Korunması Sözleşmesi ile bu konuyadikkat çekilmek istenmiştir. Bu sözleşme ile somut olmayan kültürel mirasınaktarılmasında taşıyıcı işlevi gören dille birlikte sözlü gelenekler,anlatımlar; gösteri sanatları; toplumsal uygulamalar, ritüeller ve şölenler;doğa ve evrenle ilgili bilgi ve uygulamalar; el sanatları geleneği somutolmayan kültürel miras olarak belirlenmiştir (Oğuz, 2013: 151-152). Somut olmayan kültürel mirasın kaybolmasıkonusunda evrensel bir kaygının olduğu belirtilerek konunun önemi hususundafarkındalığı artırmak ve yeni nesilleri bilinçlendirmek amacıyla tarafdevletlerin dayanışma içerisinde bu mirasın korunmasına katkıda bulunmasıhedeflenmiştir. Türkiye, 2006 yılında bu sözleşmeye taraf devlet olmuştur. Buçalışmada, Somut Olmayan Kültürel Mirasın Korunması Sözleşmesi alanında, 2006yılından günümüze kadar “eğitim” alanında yapılmış olan çalışmalarınbibliyografyası sunulmuştur. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden dokümantarama yöntemi kullanılmıştır. Tarama sonucunda elde edilen eserlerindağılımına bakıldığında 3 lisansüstü tez, 25 makale, 10 bildiriye ulaşılmış olupçalışmada ayrıca lisansüstü üç tezin analizi yapılmıştır. Tespit edilençalışmalar incelendiğinde somut olmayan kültürel mirasın korunması bağlamındamilli duyarlılığın artırılması gerektiği ve eğitim-öğretim kurumlarındasistemli ve planlı bir SOKÜM eğitimiverilerek bunun sağlanabileceği konusu, çalışmaların neredeyse genelinin ortakbir sonucu olduğu kanaatine varılmıştır.
KW  - Türkiye
KW  - SOKÜM
KW  - Halk Bilimi
KW  - Eğitim
KW  - Bilimsel Çalışmalar
N2  - Culture is an accumulation of a society’s way of life; thetraditions, customs and values it inherited, in other words everything thatsociety produced. A society needs to be aware of its cultural values in orderfor it to survive and pass its culture unto the next generations by preservingit. Globalization, which began to be effective in the whole world since the endof the twentieth century has been leading societies away from their nationalculture into uniformity. The 32nd General Conference of UNESCO aimed at drawingattention to this issue by adopting the Convention to Safeguard IntangibleCultural Heritage on 17 October 2003. Through this convention, along withlanguage, which is the vehicle of transferring intangible cultural heritage,oral traditions, narrations, performance arts, communal activities, rituals andfestivals, activities concerning nature and the universe and handicrafts havebeen deemed intangible cultural heritages.By announcing a universal concern of the loss of intangible culturalheritage, the convention aims at getting the interested countries to contributeto the safeguarding of this heritage in order to raise awareness and to informthe younger generations. Turkey became an interested country in 2006. Thisstudy presents a bibliography of the studies on intangible cultural heritage inthe education field up to date. In this study, of the qualitative researchmethods the document scanning method was used. 3 theses, 22 articles and 7 oralpresentations matched with the scans. When these studies were analysed, thecommon conclusion of almost all of them was that the national awareness interms of intangible cultural heritage must be raised and that this can beachieved through a systematic and well-planned intangible cultural heritageeducation in the curriculum.
CR  - Aral, A. E. (2016). “Hayat Bilgisi ve Halk Kültürü Dersleri Üzerinden Kültür Koruma Yaklaşımlarının Karşılaştırmalı Değerlendirmesi”. Millî Folklor, Yıl 28, Sayı 112, ss: 107-119.
UR  - https://doi.org/10.21666/muefd.354350
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/400073
ER  -