TY  - JOUR
TT  - Almanca Öğretmen Adaylarının Empatik Eğilim Düzeyi
AU  - Karaman, Fatma
PY  - 2018
DA  - June
Y2  - 2018
JF  - Batman Üniversitesi Yaşam Bilimleri Dergisi
JO  - Batman univ. yaşam bilim. derg.
PB  - Batman Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 2147-4877
SP  - 52
EP  - 57
VL  - 8
IS  - 1/1
KW  - Almanca öğretmen adayları
KW  - empatik eğilim
KW  - sınıf içi iletişim.
N2  - Eğitim ve öğretim ortamlarında öğrencilerin genelliklezihinsel gelişimine önem verilmekte, duygusal yönden de gelişmeleri gerektiğiihmal edilmektedir. Oysaki sosyal birvarlık olan insan için duygusal gelişim çevresiyle sağlıklı bir iletişimkurabilmesi noktasında önemli bir yere sahiptir. Bu durum bilgiye ulaşmanın çokkolay hale geldiği, teknolojinin hızla ilerlediği günümüzde bilişselyeterliliğin yanında duygusal yeterliliğin önemini ön plana çıkarmıştır. Buduygusal yeterliliklerden biri de empatidir. Öğretmenlerin kişilerarasıilişkileri, empatik düşünme becerisinin gelişmiş olması öğrenciyle ilgiliiletişimi daha sağlıklı hale getirecek ve dolaylı olarak bu durum öğrenme veöğretme sürecini de olumlu yönde etkileyecektir. Bu çalışmada Almanca öğretmen adaylarının empatik eğilimdüzeyleri araştırılmış Araştırmada betimsel araştırma modellerinden olan taramayöntemi kullanılmıştır. Araştırmanınevrenini Çukurova Üniversitesi Alman Dili Eğitimi Anabilim Dalında 2016-2017yılında öğrenim gören öğretmen adayları oluşturmaktadır. Veri toplama aracıolarak Dökmen’in 1988 yılında geliştirdiği “Empati Eğilim Ölçeği”kullanılmıştır. Bu çalışmada adayların empatik eğilim düzeyleri orta düzeydeçıkmıştır. Çalışma sonunda Almanca öğretmen adaylarının empatik düşünmebecerilerini geliştirmek için öneriler sunulmuştur.
CR  - Büyüköztürk, Ş. (2008). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, İstatistik, Araştırma 
Deseni SPSS Uygulamaları. Ankara: Pegem Akademi.
CR  - Canbulat, T. & Küçükkaragöz, H. & Erdoğan, F. & Yeşiloğlu, A. (2015). Sınıf Öğretmeni 
Adaylarında Empatik Eğilim Düzeyi ve Geleceğe Dönük Beklenti, Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, cilt 4, sayı 2, ss. 651-665.
CR  - Elikesik, M. & Alım, M.  (2013). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Empatik Becerilerinin Bazı 
Değişkenlere Göre İncelenmesi, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 17/3, ss. 167-180.
CR  - Genç, S. Z.&Kalafat, T. (2010). Öğretmen Adaylarının Empatik Becerileri ile 
Problem Çözme Becerileri, Kuramsal Eğitimbilim, 3 (2), ss. 135-147.
CR  - Küçükkaragöz, H. &Akay, Y. & Canbulat, T. (2011). Bir Grup İlköğretim Öğrencisinin Bazı 
Psiko-Sosyal Değişkenlere Göre Empatik Beceri Düzeyleri, Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 4 (2), ss. 88-100.
CR  - Kapıkıran, N. A. (2009). Öğretmen Adaylarının Empatik Eğilim ve Kendini Ayarlama 
Açısından İncelenmesi, Pamukkale Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, sayı: 26, ss. 81-91.
CR  - Küçük Piji, D. (2011). Müzik Öğretmeni Adaylarının Empatik Eğilimleri ile İletişim 
Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi,  2. International Conference on New Trends in Education and Their Implications, 27-29 April, Antalya-Turkey,pp. 935-942.
CR  - Maden, S.&Durukan E. (2011). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Empatik Eğilim Düzeyleri 
Üzerine Bir Araştırma, Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, cilt: 3, no: 40, ss. 19-25.
CR  - Pala, A. (2008). Öğretmen Adaylarının Empati Kurma Düzeyleri Üzerine, Pamukkale 
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (1) 23. Sayı, ss.13-23.
CR  - Saygılı, G. & Kırıktaş, H.&/Gülsoy, H. T. (2015). Bazı Değişkenlere göre Öğretmenlerin 
Empatik Eğilim Düzeyleri, Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, cilt4 sayı 1 ss.73-82.
CR  - Türk Dil Kurumu, Büyük Türkçe Sözlük, erişim adresi: http://www.tdk.gov.tr.
CR  - Yaşar, M. & Erol, A. (2015). Okul Öncesi Eğitimi Öğretmen Adaylarının Empatik Eğilim 
Düzeyleri ile Düşünme Stilleri Arasındaki İlişkinin Belirlenmesi, International Journal of Assessment Tools in Education, vol: 2, Issue: 2 pp. 38-65.
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/buyasambid/issue//356158
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/492029
ER  -