@article{article_360637, title={Bilim Sanat Merkezi Matematik Öğretmenlerinin Kurdukları Geometrik İnşa Problemlerine Bilişsel Seviye Düzeyleri Açısından Ders İmecesi Çalışmalarının Etkisi}, journal={Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi}, volume={14}, pages={1481–1516}, year={2017}, author={Yıldız, Avni and Baltacı, Serdal}, keywords={Bilim Sanat Merkezi matematik öğretmenleri,problem kurma,geometrik inşa problemleri,ders imecesi}, abstract={Bu çalışmada, üstün yetenekli öğrencilerin matematik derslerine giren öğretmenlerin geometrik inşa üzerine kurdukları problemleri geliştirmek için yürütülen ders imecesi çalışmalarının etkisinin TIMSS’in (Trends in International Mathematics and Science Study) bilişsel seviye düzeyleri bağlamında incelenmesi amaçlanmıştır. Özel durum çalışması yönteminin kullanıldığı araştırmanın katılımcılarını; üstün yetenekli öğrencilerin derslerine giren 3 matematik öğretmeni oluşturmaktadır. İki ders imecesi döngüsünün gerçekleştiği çalışmada veri toplama aracı olarak gözlem notları, mülakat ve öğrencilerin derste tuttukları notlar kullanılmıştır. Elde edilen veriler ise nitel veri analizi yöntemleri kullanılarak analiz edilmiştir. <span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman", serif; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">Araştırmanın sonucunda, ders imecesi çalışmaları öncesinde Bilim Sanat Merkezi matematik öğretmenlerinin daha çok bilme ve uygulama düzeyinde problemler kurdukları belirlenmiştir. Bu süreçte sadece bir öğretmen, anlamlandırma düzeyinde öğrencilerine soru yöneltebilmiştir. Fakat ders imecesi çalışmaları sayesinde bütün öğretmenler anlamlandırma düzeyinde problemler kurmaya başlamışlardır. Bu durum öğretmenlerin ders imecesi çalışmaları ile bilişsel düzey açısından farklı problem tiplerinin kurulmasının etkili yönlerini görebilmeleri ile mümkün olmuştur. O halde BİLSEM matematik öğretmenlerinin gelişimleri için benzer mesleki gelişim yaklaşımları kullanılmalıdır.   }, number={1}, publisher={Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi}