TY  - JOUR
TT  - MEB’İN YAYINLAMIŞ OLDUĞU ÖRNEK PISA SORULARININ 2015 TÜRKÇE ÖĞRETİM PROGRAMI OKUMA ANLAMA KAZANIMLARI ÇERÇEVESİNDE ANALİZİ
AU  - Karabulut, Ahmet
PY  - 2017
DA  - December
JF  - Uluslararası Eğitim Bilim ve Teknoloji Dergisi
JO  - UEBT
PB  - Ahmet AKÇAY
WT  - DergiPark
SN  - 2458-8628
SP  - 166
EP  - 174
VL  - 3
IS  - 3
KW  - PISA
KW  - Turkish Curriculum
KW  - Reading Skill
KW  - Reading
KW  - Unerstanding
N2  - Türkiye’nin son yıllarda uluslararası düzeyde yapılan sınavlarda istenilen başarıyı yakalayamaması, dahası bütün branşlarda OECD ülkelerininortalamasının altında kalması ve uygulanan eğitim sisteminde bazı aksaklıklar olduğunu düşündürmektedir. Bu sınavlardaki başarısızlığınnedenleri arasında öğrencilerin hazır bulunuşluk düzeyi, öğretmen yeterlilikleri ve uygulanan öğretim programındaki kazanımların yeterliği gibipek çok değişkenin etkili olduğu düşünülebilir. Çalışmanın amacı, PISA’da okuma becerilerini ölçmek için kullanılan soruların Türkçe ÖğretimProgramında yer alan kazanımlarla örtüşme durumunu tespit etmektir. Bu doğrultuda, Millî Eğitim Bakanlığının yayınlamış olduğu örnek PISAokuma soruları incelenmiş, sorularda beklenen beceriler ile Türkçe Öğretim Programındaki kazanımların örtüşme durumu ile ilgili yorumlardabulunulmuştur. Millî Eğitim Bakanlığının yayınlamış olduğu PISA Örnek Okuma Becerileri Soruları İle 2015 Türkçe Öğretim Programınınkarşılaştırıldığı bu çalışma, nitel araştırma yöntemleriyle gerçekleştirilmiş; doküman inceleme yöntemi ile toplanan veriler, betimsel analizyöntemleriyle çözümlenerek sonuca ulaşılmıştır.
CR  - Akay, H. (2009). Okumanın yeniden okunması: bile bile okumak -ile bile okumak. Turkish Studies. 4/3 Spring.
Bogdan, R.C.ve Biklen, S. K.(1982). Qualitative research for education :An introduction to theory and medhods.
Boston: Allyn and Bacon.
GÜLTEKİN Mehmet, ‘’ İlköğretim Öğretmen Adaylarının Eğitim Programı Kavramına Yükledikleri Metaforlar’’,
Eğitim ve Bilim Dergisi, Cilt 38, Sayı 169 (2013), s. 128
Güneş, F. (2003). Okuma–yazma öğretiminde cümlenin önemi. TÜBAR-XIII-Bahar.
GÜNEŞ Firdevs, Türkçe Öğretimi Yaklaşımlar ve Modeller, Pegem Akademi Yay., Ankara 2013
MEB(Milli Eğitim Bakanlığı), PISA 2012 ULUSAL ÖN RAPORU , Ankara ,Sebit, 2013
MEB(Milli Eğitim Bakanlığı), PISA 2015 ULUSAL RAPORU, Ankara, 2016
Manguel, A. (2007). Okumanın tarihi. (Çev. Füsun Elioğlu). İstabul: YKY.
Ungan, S. (2008). Okuma Alışkanlığımızın Kültürel Altyapısı. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi.
7(1):218-228.
Demirel, G., Yağmur, K. (2017). Uluslararası PIRLS Uygulamaları Ölçütlerine göre Türk Öğrencilerin Üst Düzey
Düşünme Becerilerinin Değerlendirilmesi. Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi, 3(2), 95-106, Ağustos
2017
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/uebt/issue//373285
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/396221
ER  -