TY  - JOUR
TT  - Scratch Yazılımının Öğrencilerin Bilgisayarca Düşünme Becerilerine Etkisi
AU  - Durak, Gürhan
AU  - Yünkül, Eyup
AU  - Çankaya, Serkan
AU  - Mısırlı, Zeynel Abidin
PY  - 2017
DA  - December
DO  - 10.17522/balikesirnef.373424
JF  - Necatibey Faculty of Education Electronic Journal of Science and Mathematics Education
JO  - NEF-EFMED
PB  - Balıkesir Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 1307-6086
SP  - 502
EP  - 517
VL  - 11
IS  - 2
KW  - Computational thinking
KW  - algorithmic thinking
KW  - scratch
N2  - Bu çalışmada, Scratch eğitimi alan öğrencilerinBilgisayarca Düşünme Becerileri Ölçeği (BDBÖ) puanları ile bilişimteknolojileri ve yazılım dersine ait başarı puanları arasındaki ilişkininbelirlenmesi ve scratch eğitiminin BDBÖ puanları üzerindeki etkisininincelenmesi amaçlanmıştır. Nicel araştırma yönteminin kullanıldığı araştırmadaveri olarak BDBÖ puanları, derse ait başarı puanları ve öğrencilerin ağırlıklıgenel not ortalamaları kullanılmıştır. Deney öncesi işlemde Balıkesir ilindeyer alan iki farklı okuldaki toplam 69 öğrencinin akademik başarı puanlarıalınmış ve t-testi ile karşılaştırılmıştır. Elde edilen bulgular bu ikisınıftaki öğrencilerin birbirine denk puanlarda olduğu yönündedir. Birincisınıfta (deney grubu) bir dönem boyunca scratch eğitimi verilmiştir. Dönemsonunda her iki sınıfta yer alan öğrencilere BDBÖ uygulanmış ve elde edilenverilerden scratch eğitimi alan öğrencilerin daha yüksek BDBÖ puanlarınaulaştıkları görülmüştür. Bu noktadan yola çıkıldığında, Scratch kullanımınınproblem çözme, algoritmik düşünce ve yaratıcı düşünme becerileri üzerindeanlamlı bir etkisi olduğu sonucuna varılabilir. Aynı zamanda deney grubunda yeralan bu öğrencilerin derse ait başarı puanları ile BDBÖ’ne ait puanlarıarasındaki ilişki incelenmiştir. Ortaya çıkan bulgular yüksek düzeyde ilişkininolduğu sonucunu ortaya çıkarmıştır. Dolayısıyla bilgisayarca düşünme becerileriyüksek olan öğrencilerin programlama konusunda daha başarılı olduklarısöylenebilir. Deney grubunda yer alan öğrencilerin BDBÖ puanları ve derse aitbaşarı puanlarında olumlu sonuçlar alındığı düşünüldüğünde scratch eğitimininK12 düzeyinde yaygınlaştırılması önem arz etmektedir.
CR  - Bargury, I. Zur, Haberman, B., Cohen, A., Muller, O., Zohar, D., Levy, D., & Hotoveli, R. (2012). Implementing a new Computer Science Curriculum for middle school in Israel. 2012 Frontiers in Education Conference Proceedings, 1–6. http://doi.org/10.1109/FIE.2012.6462365
CR  - Begosso, L. C., & Silva, P. (2013). Teaching computer programming : a practical review. In IEEE Frontiers in Education Conference (pp. 1–3).
CR  - Brown, Q., Mongan, W., Kusic, D., Garbarine, E., Fromm, E., & Fontecchio, A. (2008). Computer aided instruction as a vehicle for problem solving: Scratch boards in the middle years classroom. ASEE Annual Conference and Exposition, Conference Proceedings. Retrieved from http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-56749091148&partnerID=tZOtx3y1
CR  - Can, A. (2013). SPSS ile Bilimsel Araştırma Sürecinde Nicel Veri Analizi (1st ed.). Pegem Akademi.
CR  - Çatlak, Ş., Tekdal, M., & Baz, F. (2015). Scratch Yazılımı İle Programlama Öğretiminin Durumu: Bir Doküman İnceleme Çalışması. Journal of Instructional Technologies &, 4(3), 13–25. Retrieved from http://www.jitte.org/article/view/5000163313
CR  - Giordano, D., & Maiorana, F. (2015). Teaching algorithms: Visual language vs flowchart vs textual language. In 2015 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON) (pp. 499–504). IEEE. http://doi.org/10.1109/EDUCON.2015.7096016
CR  - Grover, S., & Pea, R. (2013a). Computational thinking in K-12: A review of the state of the field. Educational Researcher, 42(1), 38–43. http://doi.org/10.3102/0013189X12463051
CR  - Grover, S., & Pea, R. (2013b). Computational Thinking in K-12: A Review of the State of the Field. Educational Researcher, 42(1), 38–43. http://doi.org/10.3102/0013189X12463051
CR  - ISTE. (2015). CT Leadership toolkit. Retrieved from http://www.iste.org/docs/ct-documents/ctleadershipt-toolkit.pdf?sfvrsn=4.
CR  - Jones, S. P., Liu, C. C., Cheng, Y. B., Huang, C. W., Kalelioʇlu, F., Bers, M. U., … Houlden, N. (2014). Computing at school in the UK : from guerrilla to gorilla. Computers and Education, 72(3), 1–13. http://doi.org/10.1016/j.compedu.2013.10.020
CR  - Kalelioğlu, F. (2015). A new way of teaching programming skills to K-12 students: Code.org. Computers in Human Behavior, 52, 200–210. http://doi.org/10.1016/j.chb.2015.05.047
CR  - Kalelioğlu, F., & Gülbahar, Y. (2014). The Effects of Teaching Programming via Scratch on Problem Solving Skills : A Discussion from Learners ’ Perspective. Informatics in Education, 13(1), 33–50.
CR  - Kobsiripat, W. (2015). Effects of the media to promote the scratch programming capabilities creativity of elementary school students. Procedia-Social and Behavioral Sciences, (174), 227–232.
CR  - Korkmaz, O. (2016). The effect of Lego Mindstorms Ev3 based design activities on students’ attitudes towards learning computer programming, self-efficacy beliefs and levels of academic achievement. Baltic Journal of Modern Computing, 4(4), 994–1007. http://doi.org/10.22364/bjmc.2016.4.4.24
CR  - Korkmaz, Ö., Çakır, R., & Özden, M. Y. (2015). ( BDBD ) ORTAOKUL DÜZEYİNE UYARLANMASI ADAPTATION FOR SECONDARY SCHOOL LEVEL. Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(2), 143–462.
CR  - Korkmaz, Ö., Çakır, R., Özden, M. Y., Oluk, A., & Sarıoğlu, S. (2015). Bireylerin Bilgisayarca Düşünme Becerilerinin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(2), 68–87. http://doi.org/10.7822/omuefd.34.2.5
CR  - Lai, A.-F., & Yang, S.-M. (2011). The learning effect of visualized programming learning on 6th graders’ problem solving and logical reasoning abilities. In 2011 International Conference on Electrical and Control Engineering (pp. 6940–6944). IEEE. http://doi.org/10.1109/ICECENG.2011.6056908
CR  - Lawanto, K., Close, K., Ames, C., & Brasiel, S. (2017). Exploring Strengths and Weaknesses in Middle School Students’ Computational Thinking in Scratch. In Emerging Research, Practice, and Policy on Computational Thinking (pp. 307–326). Cham: Springer International Publishing. http://doi.org/10.1007/978-3-319-52691-1_19
CR  - Malan, D. J., & Leitner, H. H. (2007). Scratch for Budding Computer Scientists. Sigcse 2007: Proceedings of the Thirty-Eighth Sigcse Technical Symposium on Computer Science Education, 223–227. http://doi.org/10.1145/1227504.1227388
CR  - Marcelino, M. J., Pessoa, T., Vieira, C., Salvador, T., & Mendes, A. J. (2017). Learning Computational Thinking and Scratch at Distance. Computers in Human Behavior. http://doi.org/10.1016/j.chb.2017.09.025
CR  - Morrison, N. (2013). Teach kids how to code and you give them a skill for life. Forbes.
CR  - Nam, D., Kim, Y., & Lee, T. (2010). The Effects of Scaffolding-Based Courseware for The Scratch Programming Learning on Student Problem Solving Skill. In ICCE2010 (pp. 723–727).
CR  - Nikou, S. A., & Economides, A. A. (2014). Transition in student motivation during a scratch and an app inventor course. In 2014 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON) (pp. 1042–1045). IEEE. http://doi.org/10.1109/EDUCON.2014.6826234
CR  - Olabe, J. C., Olabe, M. A., Basogain, X., Maiz, I., & Castaño, C. (2011). Programming and Robotics with Scratch in Primary Education. Education in a Technological World: Communicating Current and Emerging Research and Technological Efforts, (July 2016), 356–363.
CR  - Oluk, A., & Korkmaz, Ö. (2016). Comparing Students ’ Scratch Skills with Their Computational Thinking Skills in Terms of Different Variables. I.J. Modern Education and Computer Science, 11(November), 1–7. http://doi.org/10.5815/ijmecs.2016.11.01
CR  - Pearce, K. (2013). Why you should learn to code (and how to actually do it). DIYGenius.
CR  - Pinto, A., & Escudeiro, P. (2014). The use of Scratch for the development of 21st century learning skills in ICT. In 2014 9th Iberian Conference on Information Systems and Technologies (CISTI) (pp. 1–4). IEEE. http://doi.org/10.1109/CISTI.2014.6877061
CR  - Resnick, M., Silverman, B., Kafai, Y., Maloney, J., Monroy-Hernández, A., Rusk, N., … Silver, J. (2009). Scratch. Communications of the ACM, 52(11), 60. http://doi.org/10.1145/1592761.1592779
CR  - Ruf, A., Mühling, A., & Hubwieser, P. (2014). Scratch vs. Karel. In Proceedings of the 9th Workshop in Primary and Secondary Computing Education on - WiPSCE ’14 (pp. 50–59). New York, New York, USA: ACM Press. http://doi.org/10.1145/2670757.2670772
CR  - Shin, S., & Park, P. (2014). A Study on the Effect affecting Problem Solving Ability of Primary Students through the Scratch Programming Research method. Advanced Science and Technology Letters, 59(Education), 117–120.
CR  - Siegle, D. (2017). Encouraging Creativity and Problem Solving Through Coding. Gifted Child Today, 40(2), 117–123. http://doi.org/10.1177/1076217517690861
CR  - Taylor, M., Harlow, A., & Forret, M. (2010). Using a Computer Programming Environment and an Interactive Whiteboard to Investigate Some Mathematical Thinking. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 8, 561–570.
CR  - Theodorou, C., & Kordaki, M. (2010). Super mario: A collaborative game for the learning of variables in programming. International Journal of Academic Research, 2(4).
CR  - Thomas, J. O., Odemwingie, O. C., Saunders, Q., & Watlerd, M. (2015). While Enacting Computational Algorithmic Thinking in the Context of Game Design. Journal of Computer Science and Information Technology, 3(1). http://doi.org/10.15640/jcsit.v3n1a2
CR  - Wang, H. Y., Huang, I., & Hwang, G. J. (2014). Effects of an Integrated Scratch and Project-Based Learning Approach on the Learning Achievements of Gifted Students in Computer Courses. In 2014 IIAI 3rd International Conference on Advanced Applied Informatics (pp. 382–387). IEEE. http://doi.org/10.1109/IIAI-AAI.2014.85
CR  - Yükseltürk, E., & Altıok, S. (2016a). Bilişim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının Programlama Öğretiminde Scratch Aracının Kullanımına İlişkin Algıları. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1). http://doi.org/10.17860/efd.94270
CR  - Yükseltürk, E., & Altıok, S. (2016b). Bilişim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının Programlama Öğretiminde Scratch Aracının Kullanımına İlişkin Algıları. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1). http://doi.org/10.17860/efd.94270
CR  - Zhang, H., Yang, Y., Luan, H., Yang, S., & Chua, T.-S. (2014). Start from Scratch. In Proceedings of the ACM International Conference on Multimedia - MM ’14 (pp. 187–196). New York, New York, USA: ACM Press. http://doi.org/10.1145/2647868.2654915
UR  - https://doi.org/10.17522/balikesirnef.373424
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/396510
ER  -