TY  - JOUR
TT  - Öğretmen Adaylarının Dijital Öykü Oluşturma Deneyimleri
AU  - Uslupehlivan, Eda
AU  - Kurtoğlu Erden, Meltem
AU  - Cebesoy, Ümran Betül
PY  - 2017
DA  - December
DO  - 10.12780/usaksosbil.373851
JF  - Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
JO  - UÜSBD
PB  - Uşak Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 1308-738X
SP  - 1
EP  - 22
VL  - 10
IS  - -ERTE Özel Sayısı
KW  - teknoloji
KW  - dijital öykü
KW  - öğretmen adayı
N2  - Eğitimdeteknoloji kullanımında öğretmenler aktif rol almaktadırlar. Bu nedenle öğretmenadaylarının da öğrenim süreçlerinde teknolojik araç gereçleri tanımaları veöğrenme-öğretme sürecinde bu araçları nasıl kullanmaları gerektiğini bilmeleriönemlidir. Son yıllarda üzerine düşülen yeni bir kavram olan ve birçok bilişselve dilsel beceri ile görsel ve işitsel unsurları birleştiren dijital öykülemeyöntemi öğrenme-öğretme sürecinin bütün aşamalarında kullanılmaktadır. Buçalışmada bir çevre eğitimi çalıştayına katılan öğretmen adaylarının dijitalöykü oluşturma deneyimleri incelenerek dijital öyküleme yöntemine ilişkindüşüncelerini ortaya çıkarmak ve bu süreçte karşılaştıkları sorunlarıaraştırmak amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda nitel araştırma desenlerindenbiri olan durum çalışması kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracıolarak, araştırmacılar tarafından hazırlanan ve açık uçlu beş sorudan oluşanbir görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarınındijital öyküleme yönteminin öğrenme-öğretme sürecinde aktif olarakkullanılabileceğini düşündükleri görülmüştür. Yaşadıkları sıkıntılar ise,teknik sıkıntılar, öykü oluşturma sürecinde karşılaştıkları sıkıntılar ve zamanaçısından yaşadıkları sıkıntılar olarak üç başlık altında toplanmıştır.
CR  - Aslan, S. (2014). Bilgisayar Destekli Öğretimin Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Tutum ve Akademik Başarılarına Etkisi, Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Elazığ.
Atal, D. ve Koçak Usluel, Y. (2011). İlköğretim Öğrencilerinin Okul İçinde ve Dışında Teknoloji Kullanımları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41, 24-35.
Ayvaz Tunç, Ö. ve Karadağ, E. (2013). Postmodern Oluşturmacılığa Dijital Öyküleme. Eğitim Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(4), 310-315.
Baki, Y. (2015). Dijital öykülerin altıncı sınıf öğrencilerinin yazma sürecine etkisi. Doktora Tezi, Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
Baki, Y., ve Feyzioğlu, N. (2017). Dijital Öykülerin 6. Sınıf Öğrencilerinin Öykü Yazma Becerilerine Etkisi,  International Online Journal of Educational Sciences, 9(3), 686-704.
Balaman, F. (2016). Dijital Öykülemenin Üniversite Öğrencilerinin Demokratik Değer Yragılarına Etkisi: Mustafa Kemal Üniversietsi Örneği. Current Research in Education, 2(1), 42-52.
Bedir Erişti, S. D. (2016). Katılımcı Tasarım Temelli Dijital Öyküleme Sürecinde İlköğretim Öğrencilerinin Yaratıcılık Göstergeleri, Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 7(4), 462-492.
Ciğerci, F. M. (2015). İlkokul Dördüncü Sınıf Türkçe Dersinde Dinleme Becerilerinin Geliştirilmesinde Dijital  Hikayelerin Kullanılması. Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Çalışkan, G., Güneş, E., Üstündağ, M.T., ve Yılmaz, Y. (2017). Dijital Hikayeleme Yöntemi ile Etkili Türkçe Öğretimi, Eğitimde Kuram ve Uygulama Dergisi,7(2), 254-275.
Çil, E., Maccario, N., & Yanmaz, D. (2016). Design, implementation and evaluation of innovative science teaching strategies for non-formal learning in a natural history museum. Research in Science & Technological Education, 34(3), 325-341.
Dogan, B. and Robin, B. (2008). Implementation of digital storytelling in the classroom by teachers trained in a digital storytelling workshop. In Society for Information Technology & Teacher Education International Conference, 1, 902-907.
Duman, B. ve Göçen, G. (2015) The Effect of The Digital Storytelling Method on Pre-Service Techers’ Creative Writing Skills. Anthropologist, 20(1-2). 215-222.
Frazel, M. (2010). Digital storytelling guide for educators. Washington, DC. International Society for Technology in Education (ISTE).
Göçen, G. (2014). Dijital Öyküleme Yönteminin Öğrencilern Akademik Başarı İle Öğrenme ve Ders Çalışma Stratejilerine Etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Muğla.
Haliloğlu Tatlı, Z. (2016). Dijital Öyküleme. A. İşman ve diğerleri (Ed.), Eğitim Teknolojileri Okumaları (ss.219-234). Ankara: TOJET.
Heo, M. (2009). Digital Storytelling: An Empirical Study of the Impact of Digital Storytelling on Pre-service Teachers' Self-efficacy and Dispositions towards Educational Technology. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 18(4), 405-428.
Hsieh, H.-F., & S. E. Shannon. (2005). Three Approaches to Qualitative Content Analysis. Qualitative Health Research 15(9), 1277–1288.
Holotescu, C., Grosseck, G., Danciu, E. (2014). Educational digital stories in 140 characters: Towards a  typology of micro-blog storytelling in academic courses.  Procedia-Social and Behavioral Sciences, 116, 2301-2305.
Hung, C. M., Hwang, G. J., & Huang, I. (2012). A Project-based digital storytelling approach for improving students' learning motivation, problem-solving competence and learning achievement. Educational Technology & Society, 15(4), 368-379.
İnceelli, A. (2005). Dijital hikaye anlatımının bileşenleri. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 4(3), 132-142.
Kahraman, Ö. (2013). Dijital Hikayecilik Metoduyla Hazırlanan Öğretim Materyallerinin Öğrenme Döngüsü Giriş Aşamasında Kullanılmasının Fizik Dersi Başarısı ve Motivasyonu Düzeyine Etkisi. Doktora Tezi, Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Balıkesir.
Karakoyun, F. (2014). Çevrimiçi Ortamda Oluşturulan Dijital Öyküleme Etkinliklerine İlişkin Öğretmen Adayları ve İlköğretim Öğrencilerinin Görüşlerinin İncelenmesi.  Doktora tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Kaya, O. (2014). Yabancı Dil Öğretiminde (Almanca) Dijital Hikaye Anlatım Yönteminin Araştırılması: Lise Öğrencileriyle Eylem Araştırması. Yüksek Lisans Tezi. Bahçeşehir Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Kılınç, A. G. H. ve Yüzer, T. V. (2015). Açık Öğrenme Sistemlerinde Dijital Öykülemeden Faydalanmak, Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 4(1), 243-250.
Kocaman Karoğlu, A. (2015). Öğretim Sürecinde Hikâye Anlatmanın Teknolojiyle Değişen Doğası: Dijital Hikâye Anlatımı. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 5(2).
Kurtoğlu Erden, M. ve Uslupehlivan, E. (2016). Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Dijital Öykü Kavramına Yönelik Algılarının İncelenmesi, M. Elmas ve diğerleri (Ed.), International Conference on Quality in Higher Education Bildiriler Kitabı içinde (s. 244-253), Sakarya.
Kümbetoğlu, B. (2008). Sosyolojide ve Antropolojide Niteliksel Yöntem ve Araştırma. İstanbul: Bağlam Yayıncılık.
LaFrance, J. ve Blizzard, J. (2013). Student Perceptions of Digital Storytelling as a Learning-Tool for Educational Leaders. International Journal of Educational Leadership Preparation, 8 (2).
Lambert, J. (2013). Digital Storytelling: Capturing Lives, Creating Community, New York: Routledge
Matthews, J. (2014). Voices from the heart: The use of digital storytelling in education. Community Practitioner, 87(1), 28-30.
Miles, M. B.,  Huberman, A.M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook, (2nd Edition), California: Sage Publications.
Özer, M.(2016). Dijital Hikaye Anlatımının Kelime Öğrenme ve Akılda Tutmadaki Rolü: Harran  Üniversitesi'nde Bir Durum Çalışması. Yüksek Lisans Tezi, Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin.
Robin, B. R. (2008). Digital storytelling: A powerful technology tool for the 21st century classroom. Theory into practice, 47(3), 220-228.
Sadik, A. (2008). Digital storytelling: A meaningful technology-integrated approach for engaged student learning. Educational technology research and development, 56(4), 487-506.
Schrum, K., Dalbec, B., Boyce, M. ve Collini, S. (2017). Digital storytelling: communicating academic research beyond the academy. Innovations in Teaching & Learning Conference Proceedings, 9(1), sayfa nosu.
Shelton, C., Archambault, L ve Hale, A. (2017). Bringing Digital Storytelling to the Elementary Classroom: Video Production for Preservice Teachers. Journal of Digital Learning in Teacher Education, 33(2), 58-68.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (7. Bsk.), Ankara: Seçkin Yayınevi.
Tatum, M. E. (2009). Digital storytelling as a cultural- historical activity: effects on ınformation text comprehension. Open Access Dissertations, University of Miami, USA.
Teehan, K. (2006). Digital storytelling: In and out of the classroom. Morrisville: Lulu.com Press,
Yamaç, A. (2015). İlkokul üçüncü sınıf öğrencilerinin yazma becerilerinin gelişiminde dijital hikâyelerin etkisi. Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Yang, Y. T. C., & Wu, W. C. I. (2012). Digital storytelling for enhancing student academic achievement, critical thinking, and learning motivation: A year-long experimental study. Computers & Education, 59(2), 339-352.
UR  - https://doi.org/10.12780/usaksosbil.373851
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/397412
ER  -