TY  - JOUR
TT  - Özengen Keman Eğitimine Başlangıçta Yaşanılan Problemler ve Çözüm Önerileri
AU  - Kesendere, Yiğitcan
PY  - 2017
DA  - December
DO  - 10.12780/usaksosbil.373854
JF  - Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
JO  - UÜSBD
PB  - Uşak Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 1308-738X
SP  - 55
EP  - 70
VL  - 10
IS  - -ERTE Özel Sayısı
KW  - özengen müzik eğitimi
KW  - keman eğitimi
KW  - müzik eğitimi
N2  - Özengenmüzik eğitimi, genel ve mesleki müzik eğitimi ile birlikte müzik türleri içindeönemli bir yer tutmaktadır. Ülkemizde özengen müzik eğitimine genellikleenstrüman eğitimi konusunda başvurulduğu bilinmektedir. Bu araştırmada özengenkeman eğitiminde karşılaşılan zorlukların tespit edilmesi ve öğretmenlerintecrübelerinden yola çıkarak metotlaşmamış, öğrenci merkezli çözüm önerilerininsunulması amaçlanmıştır.  Betimselaraştırma modeli kullanılan bu araştırmada, araştırmanın amacı doğrultusundaalanında uzman 5 keman öğretmeni ile görüşmeler yapılmıştır. Görüşmelerdeöğretmenlere toplu ve birebir derslerin olumlu ve olumsuz yönleri, yaytutuşunda yaşanan problemler ve çözüm önerileri, yay kullanımında karşılaşılanproblemler ve çözüm önerileri, entonasyon konusunda yaşanan problemler ve çözümönerileri, başlangıçta tercih edilen müzik türleri ve nedenleri, nota okumayıkolaylaştırıcı öneriler ve yaş grubunun özengen keman eğitimine etkisi konuları çerçevesinde sorular yöneltilmiştir. Araştırmasonuçlarına göre, hikayeleştirmetekniğinin, öğrencinin ilerleme sürecinde yardımcı olduğu söylenebilir. Modernteknoloji ile gelişen keman çalmayı kolaylaştırıcı aparatların yaygınlaşmasıeğitmen ve öğrencilerin işlerini kolaylaştırıp, hızlandırmaktadır. Katılımcılarile ortak görüş noktalarımızdan birisi ise derslere toplu girmenin ama bireyselçalışmanın, birisi çalarken diğerlerinin izlemesi, dinlemesi ve gözlemlemeşansından dolayı başkasının hatalarından ders alması açısından daha verimliolduğunu göstermektedir. Bu sonuçlara göre, gelişenteknoloji ile artık dünya üzerindeki diğer eğitim yöntemlerini takip etmenindekolaylaştığı söylenebilir. Eğitmenlerin kendilerini güncel, araştırmacı olarakhazırlamaları da öğrenciler üzerinde olumlu etkiler bırakabilir. Öğrencilereinternet destekli, gelişimlerine olumlu etki ve fayda sağlayabilecek kemandersi videoları tavsiye edilebilir. Youtube sitesinden “Yiğitcan KesendereKeman Derslerinin” bu amaçlar doğrultusunda düzenlenmekte olduğu söylenebilir.
CR  - Angı, Ç. E., & Hamzaoğlu Birer, A. R. (2013). Keman Öğretiminde Karşılaşılan Entonasyon Problemleri Ve Çözüm Önerileri. 48-69. Ankara, Türkiye: www.sanategitimidergisi.com
CR  - Arıca, E. (2017, Nisan 28). Türkiye’de Keman Pedagojisi Alanında Hazırlanan Lisansüstü Tezler Üzerine Bir İnceleme* A. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (H., 327-342.
CR  - Brody, Z. S. (2016). “Suzukı̇ Yetenek EğİTı̇Mı̇” Felsefesı̇Ne Kısa Bı̇R Bakış. İzmir , Türkiye: Sanat & Tasarım Dergisi.
CR  - Can, Ö. (2014). Ömer Can Keman Eğitimi 1. Ankara, Kızılay, Türkiye.
CR  - Çağlar, E. (2011, Aralık 23). Özengen Keman Eğitimi Alan Öğrencilerin Temel Hedeflere Erişme Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (Bir Müzik Kursu Örneği). Özengen Keman Eğitimi Alan Öğrencilerin Temel Hedeflere Erişme Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (Bir Müzik Kursu Örneği). Ankara, Ankara, Türkiye: T.C. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Güzel Sanatlar Eğitimi Anabilim Dalı Müzik Eğitimi Bilim Dalı.
CR  - Çepni, S. (2010). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş. (5. Baskı). Trabzon.
CR  - Çoşkuner, S. (2013). Küçük Kemancı Çocuklar İçin Keman Metodu. İstanbul, Türkiye: Nota Yayıncılık.
CR  - Erdinç, T. (2014, Aralık). Tayfun Erdinç Keman Metodu-1. İstanbul, Unkapanı, Türkiye.
CR  - Göğüş, T. (2004). Keman Öğreniyorum Volume-2. İstanbul: Bemol Müzik Yayınları.
CR  - Göğüş, T. (2004). Keman Öğreniyorum Volume-3. İstanbul, Türkiye: Bemol Müzik Yayınları.
CR  - Gözübüyük, D. (2015). Keman Albümü Seçme Eserler. Ankara: Yurtrenkleri.
CR  - Gözübüyük, D. (2015). Keman Eğitiminde Yeni Metot. Ankara, Türkiye: Yurtrenkleri Yayınevi.
Karakoç, E., & Şendurur, Y. (2015, 12 1). İlköğretim Okullarındaki Özengen Müzik Eğitiminin Öğrencilerin Müziksel Davranışlarına Yansıması. Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 277-290.
CR  - Karasar, N. (2002). Bilimsel Araştırma Yöntemi. (11. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. 
Kesendere, Y. (2017). Yiğitcan Kesendere Keman Metodu. Bursa, Nilüfer, Türkiye: Can Müzik Yayınları.
CR  - Sever, G. (2017, 07 31). Kemanda Detaşe Yay Tekniği İçin Öğrenme-Öğretme Modeli Geliştirilmesi . Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 630-642.
CR  - Suzuki, S. (1978). Suzuki Violin Part Volume 1. Florida, Miami, Amerika.
CR  - Tufan, E., & Güdek, B. (2008). Müzik Öğretmenliği Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 25-40.
CR  - Uçan, A. (2005). Müzik Eğitimi. (3. Baskı). Ankara: Evrensel Basımevi. 
Uslu, M. (2012). Nitelikli Keman Eğitimine Yönelik Yaklaşımlar. Eğitim Ve Öğretim Araştırmaları Dergisi , 1-11.
UR  - https://doi.org/10.12780/usaksosbil.373854
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/397415
ER  -